“É tudo a mesma coisa, caso não tenha ainda percebido. ;) Por mim até podem fazer cotações de 0 a 1467. Depois hão-de converter isso para algo mais perceptível. Converter, porque é tudo indiferente e vai tudo, mesmo, dar ao mesmo.”

Não é bem assim. Por norma, há uma correspondencia entre as classificações com letras atribuidas e a percentagem realmente obtida:

A – 90 a 100%
B – 75 a 89%
C – 50 a 74%
D – 19 a 49%
E – 0 a 19%

Mais coisa menos coisa…

Independentemente de a prova do 2ºciclo deste ano ser mais fácil ou igual à do 1º de 2007 (o que não deixa de ser, pelo menos, estranho) o facto é que todos os indicadores apontam no facilitismo da maioria das questões (e só falo do 6ºano, através das experiências de colegas)e fundamentalmente, dos próprios critérios de correcção! Estes podem desvirtuar as verdadeiras competências dos alunos, ao nível dos respectivos anos escolares! E assim se atinge em UM ano resultados de excelência. E aqui é que está a questão: será legítimo considerar credíveis resultados que revelam uma drástica melhoria em tão curto espaço de tempo? É possível que afinal seja tão fácil obter tão bons resultados depois de tantos anos de insucesso? E como é que isso foi ,na verdade, conseguido? “Só” este facto deveria ser suficiente para fazer pensar, mas infelizmente, há quem continue a, tentar, defender aquilo que não é consistente, recorrendo a raciocínios apoucados de juízo.

Nos anos 60 o manelinho ficava pelos rebuçados, porque a seguir iria trabalhar o resto da vida para o campo.