José Simões

E qual é a motivação de alunos e professores, se nenhum resultado afecta os alunos?
Neste momento chumbar um aluno é quase considerado crime, significa que o professor não se esforçou, nem é competente.
Também é extremamente dificil castigar os alunos por faltas disciplinares. Aconteça o que acontecer, o aluno entra na ideologia da integração, e castiga-lo seria exclui-lo, no entender da ideologia de estado dominante.

Assim, tanto faz aprender ou não, não há consequencias, porque passam sempre. Se fizerem asneiras, também não ha penalizações para ninguém. Estas duas coisas juntas, por si só minam completamente o trabalho e desmotivam os poucos que ainda vão fazendo e cumprindo.

Na minha escola não exigem essa treta, aliás não me exigem muito mais nada do que já exigiam antes, apenas, os planos das aulas observadas e os testes que aplico aos alunos, que já ficavam arquivados no dossier do grupo disciplinar

Explique-me como é que consegue avaliar o nível dos alunos através de testes cujos resultados não os afectam? Não lhe parece que a falta de motivação dos alunos vai deturpar os resultados?

O que eu acho extraordinário, é que a ideia de os professores serem avaliados por provas de alunos que não contam para nada, apareça explicitamente num despacho do gabinete da ministra:

http://www.dgrhe.min-edu.pt/Portal/WebForms/Docentes/PDF/Docente/AvaliacaoDesempenho/2715027157.pdf

Tem razão no segundo paragrafo, a acrescentar a desorganização do ME, ainda há a desorganização das escolas.

Em relação aos portefólios, não sei explicar de onde apareceu, mas julgo que é a última moda das pedagogices. Só a palavra mete medo.

Não fiz nenhum e não vou fazer, porque não é pedido em parte nenhuma. Em relação aos objectivos, demorei 4 horas a elabora-los. Nada de especial, é o tempo que demora a ver uma turma de testes. O problema foram as 12 reuniões que tive, para tratar deste assunto.