“Permitir-me-á pensar que uma vez que contribuo para o pagamento dessas regalias sem que eu possa delas usufruir não me preocupe que elas acabem.” (comentário 37).
Permitir-me-á pensar que num país democrático, a violação de direitos constitucionalmente protegidos pode não ser aceitável para a esmagadora maioria dos professores.

“Por isso é que é fundamental a avaliação do grau de conhecimento do próprio docente” (comentário 39)
Daí a proposta do ministério de ser um professor de informática a avaliar um professor de matemática ou de físico-química, ou de um professor de educação física avaliar o colega de música ou o de geometria-descritiva.
“Disparate. Então uma avaliação como a que está prevista é politica?” comentário 57)
quer que chame “técnico” a algo totalmente subjectivo (para não dizer completamente aleatório) controlado por 5 (a 7) pessoas por escola, nomeadas para o efeito, com base em amizades ou cartões partidários?

Para finalizar, uma pergunta:
Alguns sistemas educativos europeus são bnsm, porque os alunos têm boas notas nos testes internacionais, ou maus porque os professores (praticamente) não são avaliados?

Como se avalia um juiz? Pelo número de sentenças que profere durante um ano? E se elas forem injustas? Pela percentagens de sentenças justas? E quem determina a justiça dessas sentenças? Repetem-se todos os julgamentos?

Como se avalia um médico? Pelo número de consultas que dá? E se o doente sai de lá pior do que entrou? Pela percentagem de curas? E o que é uma cura? Pelo número de altas? Mas em que estado está o doente quando tem alta?

Como se avalia um advogado? Pela percentagem de vencimentos de causa que obtém? E como sabemos se ele escolheu ou não litigar essas causas de acordo com a sua viabilidade à partida?

Como se avalia um arquitecto: Pelos prémios que obteve? Pelas críticas nas revistas especializadas? pelo grau de satisfação dos utilizadores do edifício ao fim de dez anos? E como se determina esse grau de satisfação?

Como se avalia um professor: pelas notas que dá? Mas como sabemos se essas notas correspondem ou não ao que o aluno sabe? Pelo que o aluno sabe no fim do ciclo? Mas isto como é que se determina? Pela diferença entre o que o aluno sabe no fim do ciclo e o que ele sabia no princípio? Quem determina isto, e como?

O fetiche da avaliação veio do mundo empresarial (onde, de resto, já está a ser posto em causa). Aqui é fácil avaliar. Se o que é preciso fabricar muitos sabonetes, quem fabrica muitos é bom e quem fabrica poucos é mau. Se é preciso vendê-los, bom é quem vende muitos. Se é preciso controlar a sua qualidade, quem consegue a menor percentagem de defeitos é bom profissional, quem não a consegue é mau.

Mas para o juiz, para o médico, para o advogado, para o arquitecto, para o professor, o paradigma da avaliação não funciona: o que funciona é o paradigma da auto-regulação. É por isso que estas profissões, excepto duas, têm Ordens: os juízes porque não precisam: a sua auto-regulação é feita por outros mecanismos; os professores porque os sucessivos governos e os sindicatos nunca o permitiram – aqueles com medo de terem que enfrentar mais uma «corporação» (leia-se: uma sociedade civil mais forte). Estes, com medo da concorrência.

A falta duma Ordem dos Professores é uma tragédia que hoje estamos todos a pagar: professores, alunos, pais, empresas e até, desde há pouco, os próprios sindicatos que se opuseram a ela. O País inteiro. O próprio Governo começará, em breve, a sofrer os seus efeitos. Mas dado o tempo decorrido entre a causa e a consequência, poucos políticos se darão conta da origem dos seus males.

http://www.legoergosum.blogspot.com/2008/10/o-fetiche-da-avaliao.html

Os professores querem uma avaliação técnica.

O Governo de Sócrates quer uma avaliação política!!!!
De perseguição aos professores. Aos bons professores!!!!!

A DEMOCRACIA está em CAUSA!!!!!

os professores eram avaliados por uma comissão eleita, composta por outros professores. Avaliavam o potfólio e o relatório critico do professor a avaliar.
Era assim, e funcionava.

Leia os exemplos que citei acima e veja no que este(o da ministra) resulta.