Ranking das escolas do 1º ciclo – alguns dados – parte V
10 Novembro, 2013
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A desculpa “são as condições sócio-económicas” merece um gráfico.
BLASFÉMIAS
Pronto, pronto, já vi que o Vítor tinha de se espalhar. Eu tenho um axioma antigo, muito meu, que reza o seguinte: “Não posso elogiar um árbitro pois ele inventa logo um penalti contra a minha equipa.” 😉
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Esclarecendo: conheço alunos do ensino público, filhos(as) de amigos e mesmo com paternidade minha, com muito boas classificações. Mas a média das escolas que frequenta(ram) é naturalmente baixa. Ou seja, os filhos de gente de pais empenhados, que levam os filhos para a escola já com um nível de conhecimentos e de educação superior aos outros, são bons alunos. Os filhos de famílias desestruturadas, com problemas graves de rendimentos, de conhecimentos, de cultura, de emprego, sem possibilidades de colocação dos filhos em explicações, por vezes com problemas de integração social, normalmente têm maus resultados e, muitas vezes, nem sequer contribuem para o bom funcionamento da escola criando problemas de disciplina.
Isto é o que toda agente vê e toda a gente sabe. Então, para quê inventar? É que assim não vale a pena desmentir os comunistas quando eles garantem que o estalinismo foi bom. Se os liberais defendem a entrega das escolas aos novos empresários-funcionários públicos em nome da liberdade de escolha e de “mercado” não necessitam de andar a fazer recriações à volta de resultados. Na província, em que todos ainda se vão conhecendo, toda a gente sabe que há amigos que lecionam nos privados para não terem de se afastar da família e porque conhecem os proprietários de colégios. Não por qualquer outra razão, como, por exemplo, fazerem provas para ver se são ou não melhores do que os outros.
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O socialismo não está a funcionar. Que aborrecido.
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Pois, não Vítor. Então, não viu que as pessoas são mais felizes nos países nórdicos? Estamos tramados. Temos de lutar para que funcione. 😉
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Sinto a infelicidade no ar. Isto não se aguenta. Nem o pai se mata nem a gente come o bolo dinamarquês.
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Por vivência no meio escolar leio da mesma maneira a situação.Não me preocupa o ensino privado, é desejável é que não sejam feitas “narrativas” e leitura de gráficos para justificarem os subsídios a escolas privadas/cooperativas quando ao lado existe oferta pública suficiente..Acresce que o governo anterior tinha um plano para cortar nessses subsídios.Qualquer dia vou também desejar o regresso do Sócrates?!
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Não, Vítor. Acredito que seja muito, mas mesmo muito, feliz. O problema está na média. 😉
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QUAL MÉRDIA Ó INSEGURO DE SEGURO?
Mario Braga HIPERLIGAÇÃO PERMANENTE
10 Novembro, 2013 19:21
NO ESTRANGEIRO
O PRIVADO ~
ANDA MARADO?
OU SEM DINHEIRO?
DÁ 2,49 NO TINTEIRO
adeira 2,80 2,76 2,99
Évora 2,57 2,56 2,72
Portalegre 2,62 2,62 2,63
Estrangeiro 2,49 — 2,49
JÁ NO MADEIRO ,,,,,,DO JARDIM….
CÁ PRA MIM….
A DIFERENÇA É POUCA
A DO PRIVADO SÓ RECRUTA
GENTE LOUCA
OU SÓ POLITIQUEIRA PUTA?
SIM DE FACTO O PRIVADO VAI DAR MUITO MELHORES RESULTADOS COM PROFESSORES CONTRATADOS A 600 AEURROS SÓ VÃO OS MELHORES MESMO….
JÁ NO PRIVADO HÁ QUANTOS MILIONÁRIOS DAQUELES ACIMA DOS 25 MILHÕES?
SE SÃO ASSIS TÃO BONS NOS ENSINOS DEVIAM CHAMAR-SE MULTIMILIONÁRIOS …..
ORA NA COMUNICA ÇÃO SUCIA ALL ESSA GENTE QU’ANDOU NAS PRIVADAS INDA NÃ PERCEBEU
QUE 870 MILIONÁRIOS COM 77 MIL MILHÕES DE AEURROS
DÁ MAIS DE 80 MILHÕES A CADA UM…..
E SÓ O AMORIM TEM DÚZIAS DE VEZES ISSO….
É O PROBLEMA DAS MÉRDIAS
TAMBÉM SABENDO QUE ACIMA DE 100 MIL EUROS 190 MIL CONTAS TÊM 70 MIL MILHÕES MAIS COUSA MENOS COUSA
300 MIL EM MÉRDIA POR CONTA
QUANTAS DESSAS CONTAS TÊM MAIS DE 1 MILHÃO?
20 MIL? 10 MIL?
OU SEJA QUAL É DE FACTO O NÚMERO DE MILIONÁRIOS RESIDENTES
E CONTANDO COM OS DE PARIS?
E AQUELES QUE NEM TÊM NADA NA CONTA MAS TÊM MANSÕES COMO A QUE O CHARLES MANSON ASSALTOU?
É ESSE O PROBLEMA NINGUÉM PERCEBE AS MÉRDIAS NESTE PAÍS
É MAIS UM PAÍS DE MODA’S
VER MODA E MÉDIA DAS CUNHAS…ESTATÍSTICA DESCRITIVA POUCO CRIATIVA….
BOLAS ESTA PORTELA DE GAMAS….
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É PROVÁVEL SE O PUTO VIVE A GUARDAR OVELHAS E A APANHAR ESTEVAS TODO O DIA QUANDO CHEGA AOS 12 ANOS À 4ª CLASSE OBVIAMENTE TIRA MELHORES NOTAS QUE OS OUTROS
EMBORA Ê TIVESSE UM GUINEENSE DE 18 ANOS NO 7º….QUE TINHA CHUMBADO 3 VEZES A 4ª ….MAS À 4ª DEVE TER TIDO DAS MELHORES NOTAS…E DAÍ TALVEZ NÃ…..
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QUEREMOS
UM MADURO
NO PRESENTE
OFERECEMOS
AO FUTURO
RESIDENTE
UM BOLÍVAR
MUITO DURO
PARA AFINAR
UM CHAVÉZ
MUY AUSENTE
É NOSSA À VEZ
QUEREMOS……
MÚMIAS DE LUXO
PRETENDEMOS…….
METER ALGO NO BUXO
MESMO EM ESCUDOS
MUITO MUDOS
MANDAI
OS MILIONÁRIOS
PRÁS BERMUDAS
DEIXAI
OS OTÁRIOS
NAS PELUDAS
EM INFLAÇÕES
ESPETADO
COM TESÕES
DE LADO A LADO
NO VESTIDO
DECOTADO
NO VIEGAS…
MEIO METIDO
AGUÇADO
LÁ NAS BREGAS….
DO JARDIM
QUE É BORDEL
DE INTENÇÃO RUIM
E RIMANCES
DE CORDEL
PARA QUE DANCES
CO’A CORDA
NO PESCOÇO
POIS COM A CORDA
FINO OU GROSSO
TODO O PESCOÇO
CONCORDA…
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Era bom era deixar tudo como estava. Quando muda é uma chatice. Quando mudou com o injinheiro quase todos gastavam. Vão chamá-lo a Paris, que diabo, não é assim tão longe.
O que é preciso é as pessoas andarem felizes-
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O TEU MORFEMA
É UM MONEMA DEPENDENTE
É ESTABILIDADE NUM POEMA
VIVIDO EM PROSA DEMENTE..
NO TEU MORFEMA
TERNAMENTE AFOGADO
EM ESTULTICE….
NAS PROSAS REFOGADO
NA BURRICE…….
NADA MUDAR
É CHATICE
E AFOGAR…..
DESCER AO FIM DO MUNDO
DESCER ATÉ AO FUNDO
QUAL FIO DE PRUMO
É MUDAR DE RUMO
É SALTAR
DEGAVAR
À CORDA COM O DESTINO
E LANÇAR DADOS AO DESATINO
E É ESSA A MORAL
MENINA MENINO
SER GAMA OU CABRAL
É SER FINO
É ESCAPAR À FATAL
SORTE
QUE TRAZ OS OSSOS
À COVA DA ESCURA MORTE
OSSOS QUE SÃO NOSSOS
E NÃO VOSSOS
DE CARNE VESTIDOS
RASPADA EM GEMIDOS
E POR DADOS OFENDIDOS
NAS ESQUINAS
DAS BANDEIRAS INVERTIDAS
NAS SUAS QUINAS…
QUE FAZEM INVESTIDAS
À MEMÓRIA
QUE TORCEM
E DISTORCEM
A HISTÓRIA
SOBREVIVER
AOS DADOS NO ASSALTO.
É ESQUECER
O MAR ALTO
QUÃO GRANDES FOMOS
EM ASSOMOS
SEM RESSALTO….
MELHOR SER CAVEIRA
DE ONDE A LUZ PARTE
QUE SER TRINCHEIRA
NOS DEDOS DE MARTE…..
COM SOLDADOS
MUITO DADOS
À TAL ARTE
DE DAR DADOS
COMO DARDOS
A JAVARDOS…
DE RIFÃO TORTO….
E O POVO NO DESPORTO
ACABA MORTO
OU COM SORTE
ESCAPA À MORTE
NO HOSPITAL
E MESMO ASSIS
ACABA MAL
POIS SÓ É FELIZ
NAS GUERRAS
O GAMA IMMORTAL….
NAS TERRAS
QUE CONQUISTA
A BEM OU MAL…
PASSA REVISTA
AOS DADOS
BEM SOLDADOS
FEITOS D’OSSO
QUE É NOSSO
E NÃO VOSSO…..
.
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Devo acrescentar gastavam e gostavam.
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Ó FILHA GASTARAM-NO POUCO E GOSTAVAM ASSIS ASSIS O GAJO ERA ÁCIDO À FARTA….NÃ SEJAS PI…EGAS MONIZ
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Estamos tramados. Temos de lutar
para que funcione.
.
Fincape, Fincape.
A privada e boa… mais no nivel de ensino da Universidade. Ai o ranking dispara e ate nem cabe nos graficos do VC.:)
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A privada é boa. Dá enormes lucros que alguém teve de pagar. 😉
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A PRIVADA PODE SER BOA OU MÁ ….TEM BRASILEIRO QUE TEM PRIVADA CHEIA DE MERDA…CÁ NUM DIZEMOS QUE VAMOS À PRIVADA QUANDO BAMOS CAGARE…..USA O TERMO W.C. É MAIS TÉCNICO…
PSI CU LOGIA DUS CONTOS DE FODAS
UM BLOGUE PARA BURROS QUE MORREM PENSANDO QUE PENSAM E PARA PENSADORES QUE PENSAM QUE BURRO MORRE PENSANDO SÓ ARES DE SABEDORIA DE ESTRUME FEITO EM BURRO IMORTAL E PERFEITO
Sunday, 10 November 2013
CONTO DE FODAS OU DE FADAS MUITO FODIDAS MAIS BANAL OU BAN ANAL OU MESMO BANANAL – A INFORMAÇÃO É LIVRE E GRATUITA……NEM NUM UNIVERSO COM A ENTROPIA INVERTIDA….DADOS GRATUITOS PARECE SER UM CONTRASENSO ….SE SÃO DADOS OBVIAMENTE SÃO GRATUITOS SE NÃO FOSSEM DADOS E FOSSEM VENDIDOS…NÃO SE CHAMARIAM DADOS CHAMAR-SE-IAM CUNHAS INFORMATIVAS OU CUNHAS DE IN FOR MAÇÃO DA LOJA MOZART…OU MESMO BEM TE OUVEM APESAR DE BEETHOVEN SER SURDO….A INFORMAÇÃO É SEMPRE PARCIAL E NUNCA É DADA EM DADOS É MAIS JOGADA AOS DADOS
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Estes tipos são uns chatos. Nunca se fartam de fazer troça de Passos Coelho e de Portas. Gaita! 😉
http://www.publico.pt/economia/noticia/portugal-errou-ao-querer-ganhar-o-concurso-de-beleza-da-austeridade-diz-economista-paul-de-grauwe-1612009
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AH FILHA E DIZES TU QUE TENS BOLSA INVESTIGATIVA
ATÃO INDA NÃ VISTE CAQUILO NÃ SÃ DADOS…..
PARECEM MAIS BOLINHAS DO CDS VENDIDAS AO QUILO…
E SÃO TANTAS…
O QWÉ QUE FIZERAM ÀS SETINHAS?
DADOS? AQUILO?
BOLAS PÁ AQUILO NEM SE DÁ AO PEOR INIMIGO
INDA DIZEM QUE SÃO DADOS…..
A FALTA DE INFORMAÇÃO É COUSA QUE NADA BEM NOS EXCESSOS INFORMATIVOS ….É DE FACTO ESTE O ÚLTIMO BANQUETE INFORMATIVO QUE CAI SOBRE NÓS ANTES DA NEGRA NOITE DA CENSURA OU DAS CEM SURAS TANTO FAX…OU MESMO TANTO EMAIL
A INFORMAÇÃO NEM É GRATUITA NEM É INDEPENDENTE ENERGETICAMENTE ….INFORMAR CONSOME ENERGIA
SEJA CORREDOR DA MARATONA AVISANDO OS GREGOS QUE OS IMPOSTOS VÃO BAIXAR E O IVA VAI SER DEVOLVIDO EM SUAVES PRESTAÇÕES DE ESCRAVOS E AZEITONAS, SEJA UM GAJO DO LAGARTEIRO OU UM EMPREITEIRO MADEIRENSE QUE NECESSITE DAR À LUZ AS SUAS OPINIÕES
CORTAR A LUZ É CORTAR O FLUXO DE INFORMAÇÃO
CORTAR A LUZ É CENSURA
CORTAR A LUZ É A FORMA MAIS BÁSICA DE REPRESSÃO NO XXIº OU MESMO NO XXIIº
DEVOLVAM-NOS O FOGO QUE PROMETEU PROMETEU
VENHAM A NÓS OS SINAIS DE FUMO
NÃO NOS RENDEREMOS A LUZ É NOSSA….
FIQUEM COM OS VOSSOS DADOS
NÓS SÓ JOGAMOS À BISCA LAMBIDA…
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São dardos senhor, são dardos.
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Ó REI DOS REIS DE CERTEZINHA NUM QUERES SER IMPERATOR DO BACALLAO?
HÁ VAGAS PÁ….SE SÃO DARDOS PORQUE NÃ TÊM PONTA POR ONDE SE LHES PEGUE?
BOLAS ATÉ YO FAZIA UNS DARDOS MEJORES E SÔ MANETA
OS VOSSOS SÃO DADOS? NÃO OS QUEREMOS FIQUEM COM OS VOSSOS DADOS NÓS SÓ JOGAMOS À BISCA LAMBIDA…
Posted by Song The Sangue at DUBLIN OU REIS KE JÁ VI QUE…
Labels: EXISTE UM RIO INFORMATIVO NO CAIS DAS DESCOBERTAS
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Imperador? Só de noite, tenho os dias ò cu pados.
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Mas este senhor está a dizer o que muita gente já repete desde há anos a esse governo incompetente, vaidoso, mais burro do que a minha tia coelha, a zarolha, assim a outra que se avantaja a ela .
O governo português fez o grande erro de tentar ser o melhor da turma no concurso de beleza da austeridade. Não havia razão para Portugal fazer isso, podia não ser o melhor da turma, podia ser mesmo o pior e isso seria melhor para economia”, considerou em entrevista à Lusa o economista belga, para quem Portugal tinha de levar a cabo medidas para reduzir a despesa, mas ao longo de mais anos, de modo a suavizar o impacto económico.
http://www.publico.pt/economia/noticia/portugal-errou-ao-querer-ganhar-o-concurso-de-beleza-da-austeridade-diz-economista-paul-de-grauwe-1612009
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Nem toda a gente concorda com o que disse o Belga:
http://destrezadasduvidas.blogspot.pt/2013/11/para-que-as-reformas-estruturais.html
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Fincapé, se estes não valem que seria com os outros. O economista estrangeiro constata apenas parte de uma realidade. A financeira. Já não é pouco, mas não passa de um epifenómeno. Ele não imagina os escolhos, os comprometimentos, as “lojas” de artigos variados, as pulsilaminidades, os pântanos, os espectros descontínuos das ideologias fantasmas, o lodo, os dejectos putrefactos da política vil, as inconsistências, a impunidade das declarações bombásticas, os “pivots” e os comentaristas inebriados pelas baixas serventias, os centros de negócios a cada esquina, a sangria das autarquias mil, a ladroagem de alto coturno, as leis protectoras de assassinos, traficantes e vigaristas.
Uma coisa ele sabe mas esqueceu-se de dizer: Sócrates entregou Portugal à Comissão, ao BCE e à Alemanha, e ninguém o acusa de nada, os políticos do Centrão dos negócios, estarão sempre imunes. Os actuais não fogem à regra, os aventais estão lá para aparar as quedas e ajudar a reparar os negócios. Ainda bem que no Brasil e em Angola se fala português. Uma benção do céu.
O protetorado já hoje faz parte de uma nova lógica.
Desprevenidos de noite enquanto dormem, intoxicados de dia à espera do euro milhões, os tugas estão noutra. Às vezes alguns, poucos, acordam e põem-se a berrar pelas ruas.
Estamos a voltar a 1580. O Cardeal D. Henrique é o aníbal. É fraco e não deixa prole em termos políticos. Foi sempre um eucalipto.
Em tempos o povo clamava:
“Que o cardeal-rei dom Henrique
Fique no Inferno muito anos
Por ter deixado em testamento
Portugal, aos Castelhanos”
Desta vez não são os castelhanos, esses também estão em bons lençóis. São outros.
Os tugas nem sabem quem são, nem mesmo perceberiam como está desde há muito tecida a malha paradoxal que apanha o peixe miúdo. Este fica na rede, o graúdo escapa.
É sabido que o peixe miúdo apanhado na rede estremece respira num estertor até morrer.
E depois de morrer ainda o fritam e o saboreiam, fincapé. Tal é a sina! E nós aqui sentados.
Fujamos para outras águas.
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“Fujamos para outras águas.”
Bem me apetece.
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AS OUTRAS IÀGUAS SÃO FRIAS
SÃO CHEIAS DAS MÁGOAS VAZIAS
DO PARNASO DOS DOIS CUMES
QUE CULTIVA AZEDUMES
O TEU GOVERNO
É ALTEROSA VAGA
É NOSSO INFERNO
QUE NOS APAGA..
A NÓS INDIGNA GENTALHA
PIEGAS NA GRÃ BATALHA
QUE ASSEGURA VITÓRIA
EM VÃ MEMÓRIA
FUTURA
NUMA ALTURA
EM QUE A VENTURA
DESERTOU
E SEGURO
ARRIBOU
E NO ESCURO
ASSEGURA
QUE QUEM SE AVENTURA
NA NEGRA NOITE ESCURA…..
TUDO TEM À MÃO
DESDE QUE MAÇÃO…..
OU GAMA
QUE GRAMA
MAIS A BOLSA
QUE EMBOLSA
QUE A VIDA
DIVIDIDA
DA PIOLHEIRA….
QUE CURTE
MAS NÃO CHEIRA…
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Agora li no DN que o sr Machete declarou na Índia que só nos livramos do 2º resgate se os juros desceram a 4,5%!Mas o que é isto ? Isto está pior que no estertor do sócratismo.O governo acabou quando se demitiu o sr Gaspar,pelo menos sabíamos quem mandava. Sr Presidente porque não marcou eleições legislativas com as autárquicas?Cheira a cadáver putrefacto.
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AH BOM OLHA SE TIVESSE DECLARADO QUE LEVAVA DROGA….
FICA MAL UM CORREIO DE DROGA SER DIPLOMÁTICO….
AO MENOS LIVRAMO-NOS DELE
JÁ NÃO É MAU….
CHEIRA?
ÉS UM NECRÓFILO…..
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se não é, parece que os ministros andam a fumar erva marada! Isto parece um teatro de feira com marionetas e saltibancos daqueles que andavam ambulantes pelas nossa terras.Estarei bem?
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THEATRO DE FEIRA Ó SEU FASCISTA
ISTO É UMA TRAGICOMÉDIA GREGA
E DAS BOAS
POVO INCULTO DÃO-LHE CULTURA DE GRAÇA E NÃO COME
SÓ JOGA AOS DADOS E DIZ QUE TEM FOME…..
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Temos de concluir que se enviássemos todos os ministros para o país, talvez para Marte… ou Mercúrio… ou Sol… ficaríamos a conhecer a realidade que eles construíram. 😉
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“… para fora do país…”
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Manuel
As marionetas, as legítimas, são bem mais difíceis de manobrar.
Sei do que falo, pois sou construtor.
Já agora se quiser ver, as minhas, é só ir a: marionetasdotejoblogspot.com
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Parabéns! És um artista .
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e vai-se de quimboio ô de carjaquim ?
de carjaquim tenho de chamare mê trito voro jaquim ……
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Pode vir a pé.
Vou espera-lo ao aPEadeiro.
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Excelente, sem dúvida. Parabéns.
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por ser um artista sem subsídio? bolas atão nã queres ser um artista sem bolsa
mas dás os parabéns ao desgraçado que nem tem o nome nos euromilionários portugueses
de resto o outro Carlos REis também nã num deve chegar aos 25 milhões
deve ficar a meio com a mãe de socras….
Portela Menos 1 HIPERLIGAÇÃO PERMANENTE
10 Novembro, 2013 20:06
A notícia sobre a morte da luta de classes tem sido manifestamente exagerada.
RESPOSTA
Mario Braga HIPERLIGAÇÃO PERMANENTE
10 Novembro, 2013 20:19
CLARO QUE TEM…..BASTA VER QUE NEM HÁ CLASSIFICAÇÃO PRÁS CLASSES NA LUTA
DEVE SER LUTA LIVRE….
NUM FUTURO NA MEMÓRIA RESIDENTE
DUM PRESIDENTE DEMENTE
QUE CONCORDA DE REPENTE
QUE COM CORDA O PASSADO
DO PRESENTE REINCIDENTE
DO FUTURO FICA AUSENTE….
COM CUNHAL A BEM OU A MAL
É FATAL
CONCORDAR
QUE QUEM NÃO CONCORDA
COM CORDA
JÁ NÃO ACORDA…
ou com a corda
concorda
que já não acorda…..é ao gosto do gama que enforca…as classes com que luta
ou as classes qu’enluta
ó tu que gamas a FRUTA
sua politiqueira….o qué que rima com fruta?
Song The Sangue
PARALELISMOS SEMÂNTICOS ENTRE COMUNISMOS E OUTROS ISMOS AMBOS TÊM O PODER MAS NÃO O PODER DE FAZER REFORMAS POR SORTE OU AZAR VERMELHO OU ESCURINHO O CZAR SERÁ SEMPRE O CZARSOMOS GREGOS? SOMOS MAS É ESCRAVOS DA FÉ EM OSÍRIS OU EM ATÓN Ó AMON-RA……OU AMONA…..ó portela de gamas que nos gamam a fruta
e gramam das classes sem classw A luta
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“… bolas atão nã queres ser um artista sem bolsa…”
Ó Mário Braga (ainda estás nesta personalidade?) onde foste buscar um subsídio para mim? Já é a segunda vez que o dizes e eu sem receber nenhum cheque, porra! 😉
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Vitor, sem querer ser chato, o que é que lhe garante que um aluno de classe média de Massamá ande numa escola pública nessa área? Muito provavelmente ele estará no colégio privado em Lisboa, no caminho do trabalho dos pais. Isto é só um exemplo. De médias está o inferno cheio (e qualquer pessoa que já trabalhou minimamente com dados estatísticos sabe que fiar um estudo só na média é fiar-se na virgem…). Pense nos alunos que estão no fundo da tabela do poder de compra e que andam na escola pública da zona. Se calhar aí altera substancialmente os gráficos. Mas como o Fincapé já disse num comentário a um post anterior, isso implicaria trabalho, coisa que o Vitor não quer ter.
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Os “alunos que estão no fundo da tabela do poder de compra e que andam na escola pública da zona” estão no lado esquerdo do gráfico.
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fundo da tabela? mas é gráfico ou tabela?
se calhar é gráfiico de basquetebol tá explicado….
NÚMEROS NÚMEROS NÃ QWEREMOS PESSOAS POBRES OU RICAS
NÚMEROS
Nº DE TESTES EM CADA ESCOLA EM ANÁLISE….
VARIAÇÃO ENTRE TESTES POR ESCOLA DESVIO PADRÃO…E DESVIO PADRÃO CU RIGIDO
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ACEITO MESME DUAS ST PETER SCHOLL E ESCOLA DOS PINHEIRINHOS OU DA BELA VISTA
TAMÉM ACEITO COLÉGIO ISLÂMICO DE PALMELA E BREJOS D’AZEITÃO ONDE TODA A GENTE SABE SÓ VIVEM BILIONÁRIOS
OU UMA ESCOLA PÚBLICA D’ALTA DE LISBOA E OUTRA DO MACHICO….
SALESIANOS VERSUS DOROTEIAS POR EXEMPLO…
OU JESUÍTAS VERSUS UMA ESCOLA NO MARQUÊS DE POMBAL OU NO CONDADO D’OEIRAS
OU MESMO COLÉGIO MODERNAÇO ESCOLA DO NÓS SEREMOS A MURALHA D’AÇO
OU MESMO FERRO FUNDIDO…mérdias sem desvio pá dão cu rigido num dá
distinção fundamental entre estatística descritiva e
inferência estatística pode ser ilustrada pelo diferente
significado dos termos desvio padrão e erro padrão.
Contudo, o uso do erro padrão da média para descrever
a variabilidade das observações numa amostra é dos
erros mais frequentemente observados na literatura
médica (1), muitas vezes por desconhecimento de
princípios básicos da estatística. Neste texto
procuraremos definir estas duas medidas, colocando em
evidência as suas diferenças e as situações em que cada
uma delas pode ser, adequadamente, utilizada.
DESVIO PADRÃO
O desvio padrão é uma medida de dispersão e o seu
valor reflecte a variabilidade das observações em relação
à média.
A dispersão das observações que constituem uma
amostra pode ser caracterizada pelos desvios de cada
observação em relação à média (
χ
i
–
χ
), podendo tomar
valores positivos ou negativos, e o somatório dos desvios
de cada observação em relação à média amostral é zero.
Contudo, os desvios ao quadrado(
χ
i
–
χ
)
2
, tomam sempre
um valor positivo, e a respectiva média é a variância da
amostra. Se existir uma grande dispersão das obser-
vações a variância é grande. Se os valores de cada uma
das observações forem próximos da média a variância é
pequena.
Uma vez que a variância é obtida a partir dos quadrados
dos desvios, esta exprime-se na unidade da variável ao
quadrado (
e.g.
se as observações tiverem “cm” como
unidade, a variância exprime-se em “cm
2
“). O desvio
padrão é a raiz quadrada da variância (fórmula 1), pelo
que as suas unidades são as mesmas da média da
variável. O cálculo do desvio padrão é exemplificado no
anexo 1.
da forma como as observações se distribuem em torno
da média, cerca de 68,2% das observações estão contidas
no intervalo definido por média
±
1 desvio padrão, 95,4%
no intervalo média
±
2 desvios padrão e 99,7% no
intervalo média
±
3 desvios padrão.
O desvio padrão, para além de sumariar a informação
relativa à dispersão das observações relativamente à
média amostral, é uma estimativa da dispersão na
população de que a amostra é proveniente. Contudo,
esta estimativa é sistematicamente inferior ao valor real
do desvio padrão da população, principalmente nas
amostras pequenas, pelo que é habitualmente calculado
o desvio padrão corrigido (fórmula 2), que não apresenta
o referido erro sistemático (2).
A magnitude do desvio padrão depende da dispersão
das observações relativamente à média, não variando
com o aumento do tamanho das amostras
desvio padrão amostral corrigido…tá
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Sei que é difícil interpretar um gráfico sem umas coisas a vermelho.
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não por exemplo os ricos que não aprendem podem estar todos numa escola pra mongolóides
o ponto pode ser só das colegas das filhas da cinha jardim por exemplo
quantos alunos tem a amostra ….cada ponto corresponde ao quê?
uma escola? uma turma?
100 alunos que fizeram a prova com média de 2,74
e na outra 200 com a média de 2,85? ou 20 mil com a média de 2,25?
e o pobre que não aprende não será neto do sucateiro dos robalos
ou do armando-se em varapau?
interpretar um gráfico sem saber a dimensão da amostragem?
É DEVE a ser difficilis
Confirmando as previsões e a tendência dos últimos anos, os nascimentos voltaram a descer, mas desta vez marcaram um recorde histórico ao ficar abaixo dos 90 mil (89.841). Foram menos 7,2% do que em 2011, quando se registaram 96.856 nascimentos, representando nessa altura uma quebra em relação ao ano anterior, ao descer abaixo dos 100 mil.
Quanto ao número de óbitos, registaram-se 107.612 em 2012, um aumento de 4,6%. Conclui-se que o crescimento natural foi, portanto, negativo: houve mais 17.771 mortes do que nascimentos, uma diferença três vezes acima do que se tinha verificado em 2011.
É precisamente nestes valores, ou “ordens de grandeza”, que está a possibilidade de se fazer a INTER preta Acção….
nã sei se fui claro ou fui preto….
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A média de todos os alunos que fizeram exame numa escola (um ponto) é o que é publicado. Para saber mais só perguntando ao Carlos Cruz.
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ou seja é duvidoso que hajam aqui 4600 escolas 506 das quais privadas nã era isso?
logo há quantas?
qual o nº de alunos testados em cada escola
numa tenho 1 aluno com 4 e dois com 3
na outra tenho 290 alunos obviamente admito-o a mérdia da segunda só é maior se o gato do schrodinger cahir pró lado em todos os lançamentos de socrates…
o jorge ritto fez o estudo foi?
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Ler título do gráfico.
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“Hajam”, Mário Braga? Com esta lixaste tudo, meu rapaz! 😉
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obviamente deve haver apenas uma por concelho…..logo como as seleccionaram
porque não fizeram o mesmo para as privadas nos concelhos onde ambas coexistem?
por exemplo em Mora escolheram a escola onde andou o filho do Luís Simão ou onde andou o Engenheiro Lecoq?
é que faz diferença e de mora a analisar
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logo haja deus no fluviário
logo hajam quantas não estou a ver…pois ainda estou a inquirir no presente
tu tás sempre noutro contínuo espacio-temporal já sabíamos
não temos termos de comparação entre depauperadinhos no púbico
e ultra riches no privée….
nem sequer entre escolas no mesmo concelho…o poder de compra aferiu-se como o mê pae é traficante de droga faz 60 mil por mês?
o meu limpa casas e estrafega velhas?
pecebes ó gama
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Vitor, após os riscos vermelhos que tão bem soube desenhar no gráfico, percebo uma coisa, não percebeu o que eu disse (e também não me expliquei da melhor forma, que visto que não tinha muito tempo não escrevi tudo o que queria).
Nos concelhos há ricos e pobres. Por exemplo, em Lisboa, o concelho que assinala no gráfico há um poder de compra médio maior, no entanto, os resultados no público são baixos. Já pensou que uma média tem determinadas regras para ser calculada e que isso implica somar tanto os valores mais altos como os valores mais baixos? Ora, se os valores mais altos estiverem a fazer exames em colégios particulares e o Vitor estiver a pegar nos valores mais baixos da média a dizer que eles são ricos e não têm bons resultados, está obviamente a cometer um erro de análise estatística.
Agora imagine a situação contrária. Está num concelho rural onde não há colégios por perto e onde os filhos dos ricos com maior poder de compra têm de andar na escola pública, inflacionando assim os resultados (porque não se esqueça que também há alguns pobres com bons resultados). Os pobres continuam lá, continuam a ter mais notas (o seu gráfico vai até três e meio, ou seja, uma nota mediana, o que significa que se houver alguns alunos com quatros e cincos, uma quantidade considerável de três, a classe média do concelho, e uma série de dois e uns, automaticamente tem a média do três, as suas tais boas notas, feita).
Como vê há muitas variáveis. Como eu disse, se não referir outros dados para além da média (mediana, moda, quartis, etc.) e se não se referir diretamente aos dados dos alunos das escolas (em vez dos dados dos concelhos, que incluem obviamente alunos que não andam nessas escolas), o Vitor terá sempre dados errados. Se é esse o tipo de estudos que o governo anda a fazer, o Nuno Crato bem podia começar a dar umas aulas de estatística, porque bem precisam.
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Esqueça Lisboa. Foque-se no lado esquerdo do gráfico: é onde está Freixo de Espada à Cinta e Montalegre.
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Coisa banal, do caloiro reguila, que é o jcd, abaixo, quando por cá torna, esse malhar à exaustão no já dito, por truncar a verdade comezinha, a saber, que nenhum partido aí, em Portugal, o é mais que o PCP, em democracia.
E eu vi há pouco, há bocadinho, o Álvaro Cunhal, sorridente e fresco, em resenha de vida, muito mais pujante de sinceridade e dádiva da vida que a deste postista .
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Tem uma boa solução.
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Ao menos o Vítor é cá de uma perseverança e otimismo… Nunca se zanga, parece, de feitio (bom feitio), sabedoria ou jeito de ter sempre à frente uma caneca de cerveja. A lembrar dinamarqueses, de quando por cá passaram, depois dos vikings, ao tempo do europeu de futebol, por um verão quente, assim sempre bem dispostos e como ganhadores, desde que na cidade não se sumisse a beer, que é a øl deles.
Meus parabéns, seu bon vivant, o sábio, simpático Vítor.
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O Vítor tem a “perseverança” que tinham os rapazes da extrema-esquerda há trinta e tal anos. Esses agora estão no ministério da Educação e em lugares idênticos a santificar o liberalismo. O Vítor daqui a uns anos vai tornar-se um apóstolo de uma qualquer democracia social. Ou então os futuros já não são o que eram. 😉
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E vai o I repete os outros, a bem dizer, no que respeita à consideração ponderada desse político da Bélgica, quando nos avisa, pá, deixem-se de vaidades, para a outra votem em gente honesta que não seja tão cega, servil e autista .
http://www.ionline.pt/artigos/dinheiro/portugal-errou-ao-querer-ganhar-concurso-beleza-da-austeridade
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Lembram-se daquela estatística que ” dava” sete mulheres para cada homem?
O meu ti Manel passou a vida a resmungar.
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O comentário de Marcelo Rebelo de Sousa sobre o ranking ficou significativamente abaixo daquele que o Tatonas faria, se ainda fosse vivo.
Vendo a ação do ministro dos Negócios Estrangeiros, mais alguns ditos do Marcelo e do Soares dos Santos, fica-se na dúvida sobre qual deveria ser a idade da reforma ainda com lucidez. Eu aponto para os 50 anos, embora depois de ouvir Adriano Moreira, como hoje na TSF, me apeteça aumentá-la.
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Assim não vale e a blasfémia já lembra o FBI, quando um homem busca do Google por gráfico do poder de compra relativo por concelho e ao intentar averiguar determinado ponto, não vá ser ele a nossa Barcarena ou o Alcácer em frente e os vemos transportar direitnhos ao post aqui do vitorcunha, qual detetive avisado, omnipresente …
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Pordata.
Também vendo o Excel, se necessário.
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não pá quero lá saber quem recebe o bago por fazer uma análise de mérdia
estudo por 60 mil aeurrios faço eu com 14 gráficos tri-di e com música de fundo
distinção fundamental entre estatística descritiva e
inferência estatística pode ser ilustrada pelo diferente
significado dos termos desvio padrão e erro padrão.
Contudo, o uso do erro padrão da média para descrever
a variabilidade das observações numa amostra é dos
erros mais frequentemente observados na literatura
médica (1), muitas vezes por desconhecimento de
princípios básicos da estatística. Neste texto
procuraremos definir estas duas medidas, colocando em
evidência as suas diferenças e as situações em que cada
uma delas pode ser, adequadamente, utilizada.
DESVIO PADRÃO
O desvio padrão é uma medida de dispersão e o seu
valor reflecte a variabilidade das observações em relação
à média.
A dispersão das observações que constituem uma
amostra pode ser caracterizada pelos desvios de cada
observação em relação à média (
χ
i
–
χ
), podendo tomar
valores positivos ou negativos, e o somatório dos desvios
de cada observação em relação à média amostral é zero.
Contudo, os desvios ao quadrado(
χ
i
–
χ
)
2
, tomam sempre
um valor positivo, e a respectiva média é a variância da
amostra. Se existir uma grande dispersão das obser-
vações a variância é grande. Se os valores de cada uma
das observações forem próximos da média a variância é
pequena.
Uma vez que a variância é obtida a partir dos quadrados
dos desvios, esta exprime-se na unidade da variável ao
quadrado (
e.g.
se as observações tiverem “cm” como
unidade, a variância exprime-se em “cm
2
“). O desvio
padrão é a raiz quadrada da variância (fórmula 1), pelo
que as suas unidades são as mesmas da média da
variável. O cálculo do desvio padrão é exemplificado no
anexo 1.
da forma como as observações se distribuem em torno
da média, cerca de 68,2% das observações estão contidas
no intervalo definido por média
±
1 desvio padrão, 95,4%
no intervalo média
±
2 desvios padrão e 99,7% no
intervalo média
±
3 desvios padrão.
O desvio padrão, para além de sumariar a informação
relativa à dispersão das observações relativamente à
média amostral, é uma estimativa da dispersão na
população de que a amostra é proveniente. Contudo,
esta estimativa é sistematicamente inferior ao valor real
do desvio padrão da população, principalmente nas
amostras pequenas, pelo que é habitualmente calculado
o desvio padrão corrigido (fórmula 2), que não apresenta
o referido erro sistemático (2).
A magnitude do desvio padrão depende da dispersão
das observações relativamente à média, não variando
com o aumento do tamanho das amostras
mas varia de amostra para amostra pecebeste
e isse é passível d’análise
não analisa nada pois numa escola os putos podem ser todos neurasténicos e na outra psicopatas
diferenças entre sexos era interessante
escolas unisexo e escolas bisexuadas….
quem vende o que não tem…excel ente…
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com uma análise dessas tiraste o curso no isel por honoris causa de certezinha…
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Escolas geridas por privados dão polémica
O modelo que consta do guião da reforma do Estado está a criar problemas sérios na Suécia e no Reino Unido.
A Suécia, o país apontado como modelo para a concessão de escolas a privados prevista no guião da reforma do Estado, enfrenta sérios problemas: em Maio, a JB Education, a empresa que mais escolas públicas gere, abriu falência e deixou 10 mil alunos sem saber onde prosseguir os estudos.
O acontecimento caiu como uma bomba, com o líder da oposição a dizer que a Educação da Suécia tornou-se um “faroeste”. Apesar de não estar em causa abandonar por completo o modelo de escolas públicas geridas por privados que se iniciou em 1992, estalou a polémica no único país da OCDE em que a Educação é 100% financiada pelo Estado. E promete ser um dos temas quentes das legislativas em 2014.
Como as escolas são financiadas em função do número de alunos que conseguem captar, os opositores deste sistema na Suécia acusam as escolas de inflacionar as notas dos alunos, não os chumbando mesmo quando não sabem as matérias. A oposição, sustentada em relatórios da OCDE, diz que o sistema levou à diminuição dos salários dos professores, que passaram também a ser menos qualificados.
“Este modelo levou, na Suécia, à fragmentação da rede, à criação de guetos educacionais em nome da identidade dos projectos e à degradação dos resultados globais do sistema sueco em testes internacionais” como o PISA, aponta Paulo Guinote.
O tema também é quente no Reino Unido, onde em Julho o jornal The Independent denunciou os planos do ministro da Educação de permitir às escolas públicas geridas por privados transformarem-se em empresas com fins lucrativos e de converter todas as 30 mil escolas de Inglaterra em academies (colégios geridos por privados). Neste momento, apenas um em cada quatro estudantes ingleses frequenta uma destas escolas – o que corresponde a cerca de três mil estabelecimentos, um número considerado insuficiente pelo Governo, que vê nesta abertura ao lucro uma forma de atrair mais privados.
Tudo por regulamentar
Pouco se sabe sobre o modelo que o vice-primeiro-ministro Paulo Portas anunciou. E o Ministério da Educação e Ciência (MEC) deixou sem resposta todas as perguntas do SOL.
No entanto, o anunciado abre portas a que sejam concessionadas escolas a privados, através de concurso público. “Podem ser associações de professores, podem ser cooperativas. Falta saber como será regulamentado”, admite Rodrigo Queiroz e Melo da Associação de Estabelecimentos de Ensino Particular e Cooperativo.
A inspiração pode vir do modelo criado na Florida (EUA), no início dos anos 90, as chamadas charter schools. E o princípio passa por uma gestão privada de escolas da rede pública, com total autonomia pedagógica e curricular, que funcionam em concorrência. De resto, é normal nos Estados Unidos – onde o modelo difere bastante de estado para estado – as escolas irem fechando por falta de procura, abrindo-se novas mais atractivas.
“Só as escolas com competência sobrevivem, pois aquelas que não são capazes de se afirmar com uma proposta educativa de qualidade são preteridas pelas famílias”, explica Fernando Adão da Fonseca do Fórum para a Liberdade de Educação.
Adão da Fonseca defende que isso melhora o ensino porque há “uma maior pressão para que as escolas sejam inovadoras”. E aumenta as possibilidade de todos, independentemente do seu poder económico, poderem escolher as escolas dos seus filhos. Refere ainda que, nos países em que este modelo existe, as escolas “têm mostrado ser capazes de prestar serviços educativos de qualidade com menos custos do que os das escolas estatais tradicionais”.
Adalmiro da Fonseca, da Associação Nacional de Directores de Agrupamentos e Escolas Pública, não concorda e dá como exemplo os casos denunciados esta semana pela TVI. A reportagem recuperou o estudo encomendado pela ex-ministra Isabel Alçada para mostrar que há escolas privadas financiadas pelo Estado que são mais caras do que as públicas. “Isto é um ataque à escola pública”.
Paulo Guinote também vê riscos nesta operação. “O Estado não deve alienar a prestação de serviços públicos a privados”, defende, explicando que estes modelos precisam de um órgão regulador forte. “Por cá, nunca se ouviu falar em qualquer escola fechada por não cumprir os termos do contrato de associação, até porque esse contrato é vago e limita-se a algumas condições de funcionamento”.
O modelo
Em quepaíses há escolas públicas geridas por privados?
Suécia, Holanda, Bélgica, França, Espanha, Estados Unidos, África do Sul, Perú e Chile são apenas alguns exemplos, mas os modelos variam muito.
Como funcionam essas escolas?
Têm total autonomia pedagógica, curricular e de gestão. Podem escolher os seus programas e cursos e contratar docentes livremente.
É possível as escolas seleccionarem os alunos?
Em alguns países, é possível seleccionar alunos. Noutros, são usados critérios como a morada e em muitos há sorteio para escolher os que entram.
Que vantagens tem este modelo?
As escolas passam a poder diferenciar-se e competem entre si para serem as melhores. Os custos podem baixar.
Que riscos comporta?
É necessário grande controlo do Estado para assegurar uma boa gestão financeira e bons resultados académicos.
Qual é a grande diferença entre estas escolas e os contratos de associação?
Pouca. Até agora, o Estado só assinava contratos de associação com colégios privados nas zonas onde não havia cobertura da rede pública. A lei mudou e isso – que na realidade já não acontecia – deixou de ser critério. Além disso, o novo Estatuto do Ensino Particular e Cooperativo deixa cair o «paralelismo pedagógico”, fazendo com que todos os colégios possam definir livremente o seu projecto educativo.
SOL
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O protetorado é exíguo mas nem por isso se deixa governar como já os romanos percebiam.
Não causa dificuldade nenhuma a quem manda. É deixá-los sós a carpir as suas mágoas.
Os que podem e sabem safam-se, o que é muito bom para eles, os que ficam vão chafurdar na barrela dos políticos em quem votaram. Nada mais simples e previsível.
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ó filha se 50% já desistiu de votar há anos….
e os avôs destes putos dos 300 e tal concelhos já nem saem de casa
excepto o vovô metralha d’olhão quesse inté anda de taxi…..o neto tem um explicador por 300 aeurros ó mês e mesmo assis o puto só tira 2…..raio do puto
a culpa é do professor qué do colégio de tavira ou era acho que foi à falência….ali ao lado da fábrica e por cima das salinas….
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Ranking das escolas do 1º ciclo MAS APENAS DAS PÚBLICAS SEM CON TRADITÓRIO COMO É TRADIÇÃO – alguns dados QUE NEM DÃO PRA COÇAR O CU – parte V BEM REPARTIDA
10 NOVEMBRO, 2013….DATA ASTRAL
tags: 2013, rankings das escolas…..MAS SÓ D’ALGUMAS PROVAVELMENTE UMA POR CONCELHO AO CALHAS….OU SE CALHAR NEM POR ISSO….
por vi tHor A DAR cunhaL
A desculpa “são as condições sócio-económicas” merece um gráfico.NON MERECIA PELO MENOS DOIS
E UM IGUAL NÚMERO DE TESTES TOMADOS ALEATORIAMENTE EM CADA CONCELHO
OU AO MENOS COMPARAR ESCOLAS COM POPULAÇÕES ESCOLARES SIMILARES
MERDALEJA 18 ALUNOS 4 FAZEM O EXAME DA 4ª CLASSE AOS 14 ANOS DE IDADE….
PONTO Nº ??? ENFIM É AQUELE PUTOS MUITO POBRES E BUÉ DA BURROS QUE QUASE CHEGARAM AOS 3,5 DEPOIS DE 3 ANOS NA 4ªCLASSE…..
ISTO OBVIAMENTE NÃO É ANALISAR OS DADOS
É UMA con jectura sobre o significado dos dados
FAVOR JOGUE OS DADOS OUTRA VEZ,,,,,DEVE DAR CUNHA…PERDÃO QUINA….
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REPARE-SE QUE OS OUTROS 14 ALUNOS DA TAL ESCOLA ESTÃO NO 1º ANO DO 2ºCICLO COMO DANTES SOIA DIZER-SE
SÓ 4 ESTÃO NO 2ºANO DO 2º CICLO DO ENSINO PRIMÁRIO
VULGO 4º ANO DO AGORA BÁSICO COM ….BASES MUY
COMPARAR COM A ESCOLA COM 1,90 ONDE SÃO TODOS FILHOS DE PRIMOS OU IRMÃOS E ONDE OS mais INTELIGENTES FORAM TODOS limpar retretes na holanda
são 34 a exame e a melhore nota é 2,2 e a peor 1,4…..compare as notas restantes dos outros 32 alunos afim da mérdia cair na mérdia
ah a aluna que teve 2,2 é espancada regularmente pelo pae alcoólico qué actor de teatro d’arrivista
analisa lá estes dardos…
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É preciso perceber onde chegámos. Em 1974 tudo estava preparado para algo que não chegou a acontecer. Curiosamente pela via passista volta a ameaçar a sociedade livre.
Ideologias contrária às vezes convergem tão bem quanto o tratado de amizade assinado em Moscovo na madrugada de 24 de agosto de 1939 (mas datada de 23 de agosto) pelo então ministro do exterior soviético Vyacheslav Molotov e pelo então ministro do exterior da Alemanha Joachim von Ribbentrop.
A teoria marxista tradicional do poder foi um mito unilateral com base na função da força e da coerção como a base da decisão dominação de classe. Isto foi reforçado por Lenine, cuja influência estava no auge, após o sucesso da Revolução Russa em 1917.
Gramsci era mais fino que os ursos das estepes. Imaginou um entendimento sobre formas subtis, mas generalizadas de controle e de manipulação ideológica que servissem para perpetuar todas as estruturas repressivas. Identificou duas formas bastante distintas de controle político: dominação , que se refere a dirigir coerção física por parte da polícia e das forças armadas e hegemonia que se refere tanto para o controle ideológico e, mais importante, o seu consentimento. Ele assumiu que nenhum regime, independentemente de quão autoritário que seja, poderia sustentar-se principalmente através do poder do Estado organizado e força armada. Mesmo depois de bresnev, por via telefónica, assentar o estômago a cunhal explicando-lhe que não se metia em merdas, já nessa altura se percebia o descalabro do gigante alcoolizado, o nosso “herói” continuou a pensar que mesmo sem apoio popular e legitimidade, haveria de manter a estabilidade. Imagina-se como.
Podia ter começado no Campo Pequeno, mas falhou, como outras peripécias falharam.
Certa élite intelectual comunista que dominou e ainda domina o ME tentou seguir Gramsci com algum sucesso do ponto de vista deles. Maria de Lurdes Rodrigues foi um expoente dessa tendência encapotada. No início de 2010, foi nomeada pelo injinheiro presidente da Fundação Luso-Americana para o Desenvolvimento o que não tem merecido comentários.
A pronúncia sobre a celebração de um contrato entre o ministério e o sr.pedroso para um trabalho carote de recolha de legislação não tem merecido comentários dos mídia.
Voltemos ao que interessa:
Os resultados da educação em curso estão à vista. Os resultados, são o que são, para quem quer ver. Podemos não querer ver mas lá fora há quem esteja atento. Perante o escândalo com repercussões internacionais até porque o assunto tem magna importância para os investidores, há quem tema que tudo se esboroe e o caso não é para menos.
A coisa é bem de ver. Honra seja feita a Gramsci.
Gramsci prezava a hegemonia, o factor de permeável a toda a sociedade, todo um sistema de valores, atitudes, crenças e moral dirigida no apoio demais poder a todos os níveis. Hegemonia, nesse sentido, pode ser definido como um “princípio organizador” que é difundido pelo processo de socialização em todas as áreas da vida diária. Na medida em que essa consciência predominante é internalizado pela população, torna-se parte do que é geralmente chamado de “senso comum” de modo que a filosofia, a cultura e a moralidade da elite governante vem a aparecer como a ordem natural das coisas.
Sabe-se o que é a “ordem natural das coisas” para a Fenprof.
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Bora brincar aos gráficos?
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Oh, não há para colocar imagens.
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Com jeitinho, há sempre uma forma de arranjar os números de maneira a que pareçam apoiar um ponto de vista. Até dá para fazer posts, veja-se lá.
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Eu sei! Costumava ler o Aventar!
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Krugman – Death Panels, Sales Taxes To Solve Crisis
Krugman: “Death panels and sales taxes is how we do this”
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Sobre tetas:
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The 25 Most Glorious Boobs GIFs
http://www.pbh2.com/entertainment/boobs-gifs/
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E mais não digo.
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Os comentários aqui estão fechados. Comentem aqui: https://blasfemias.net/2013/11/11/detalhe-de-alguns-concelhos-menos-favorecidos/
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