Teoria da Evolução no ensino português II
Poder-se-ia pensar que os alunos portugueses estudam a teoria da evolução ao longo da escolaridade obrigatória (até ao 9º ano). Não é bem assim. Há uma disciplina de Ciências Naturais onde, de acordo com o programa, se ensina aos alunos que, muito vagamente, as coisas evoluem, isto é, o universo evolui, a geologia evolui e a vida evolui (sem grandes detalhes). Isto era o que o europeus cultos já sabiam antes da publicação da “Origem das Espécies”. Estas coisas evoluem por mecanismos diferentes (o que só cria confusão naquelas cabecinhas), e o mecanismo pelo qual a vida na Terra evolui não faz parte do programa. E esse é o cerne da questão. Algum aluno mais distraído ainda poderá pensar que a mão de Deus guia tais mudanças ou que a evolução no universo, da Terra e da Vida se pode dever a uma mística Lei do Progresso (afinal as sociedades também evoluem).
BLASFÉMIAS 
De facto, agora que penso nisso, é verdade. Acabei recentemente a licenciatura e não me lembro de ter estudado a Teoria da Evolução. Tudo o que sei partiu da minha própria iniciativa. Lembro-me de dar os “calhaus” no 7º-8º ano, uma das matérias mais horríveis para miúdos de 13 anos aprenderem. Pedagogia no seu melhor.
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Ja agora, esta no programa o que e um gene, uma proteina? Os conceitos basicos para entender o que e um transgenico sao adquiridos?
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Dei uma vista de olhos muito superficial ao programa de ciencias naturais. Encontra-se lá uma referencia, embora timida, á teoria da evolução. Mesmo sendo timida não deixa de fazer entender aos muidos do 7º ano que existiram outros seres antes de nós e que estes EVOLUIRAM até formarem a fauna que encontramos hoje.
“As grandes etapas da história da Terra podem ser
estudadas tendo como referência acontecimentos de
carácter cíclico (de curta duração) como as
extinções em massa (por exemplo, a extinção dos
grandes répteis) ou a ocorrência de transgressões e
de regressões, que servem de marco para a transição
Pré-Câmbrico – Paleozóico, Paleozóico – Mesosóico,
Mesozóico – Cenozóico. Em alternativa, sugere-se a
observação e discussão de imagens relativas às
grandes etapas da história da Terra e/ou esquemas
evidenciando a distribuição temporal de fósseis,
sendo estes alguns exemplos para a introdução da
noção de tempo geológico. É oportuno fazer-se uma
breve introdução à evolução dos seres vivos,
relacionando com as etapas da história da Terra.”
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«Lembro-me de dar os “calhaus” no 7º-8º ano, uma das matérias mais horríveis para miúdos de 13 anos aprenderem.»
É verdade.
Eu se não tivesse sido obrigado a aprender a Taxonomia no 12.º ano de Biologia, talvez tivesse seguido Biologia na universidade… Esta gente não tem noção do que faz…
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E VOSSAS EXECLENCIAS SABEM QUANTOS MINUTOS DE HISTÓRIA OS MIÚDOS DO 7º ANO TEEM POR SEMANA?
90 MINUTOS ..E ALGUÉM VIU A EXTENSÃO DO PROGRAMA: ATÉ AO SÉCULO XIV..
aLÉM DISSO AGORA É MUITO MODA SEGUIR AS TEORIAS AMERICANAS IMPLANTADAS EM MUITOS ESTADOS: O CRIACIONISMO..
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