Quem é responsável?

E o que acontece nos verdadeiros casos de bullying é exactamente o contrário. Actos continuados sobre uma mesma pessoa são vistos como actos isolados. É mais fácil e cómodo.

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ou é só essa moda do politicamente incorrecto contra a “engenharia social”?

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quem é responsável? é também a ideologia do se não podes bater os outros, bate noutros… também estes valores têm criado muita confusão nos valores transmitidos nas famílias onde a frustração é superada pela violência, seja ela bulingue, uliganismo ou violência doméstica… e o que fazem os responsáveis nas escolas ou nos tribunais? abafam ou olham para o lado!… e depois é a escalada contínua!…

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As “ciências da educação” não são ciências porque o conhecimento humano das realidades do comportamento humano, não é científico na acepção da palavra que permite dizer que a biologia o será.

No entanto, a ideologia dominante ( de uma esquerda difusa, essencialmente) quer-nos fazer crer que assim é. De rerum natura não lhes ensina nada. A natureza das coisas pode ter as suas leis, mas do comportamento humano ainda falta que se descubram as regras gerais e abstractas, pelos métodos científicos.

Daí, nesta terra de ninguém, quem ganha é o bullying ideológico desses teóricos de pacotilha.

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já cá está o iscte, só falta o catinga para começar bullying fight.

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“Os educadores portugueses descobriram um novo conceito, suficientemente plástico e indefinido, para justificar tudo aquilo que corre mal nas escolas: o bullying.”

Mas que treta é esta? já não se lê primeiro o que se escreve antes de publicar? já entrámos nessa fase? ou é propositada a distorção e manipulação?

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ferreira: hoje não me apetece tratar mal ninguém. Nem um sabujo sequer.

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há muitas coscas, umas coscas destronam outras coscas, e outras coscas virão destronar as instaladas no momento… só espero que não sejam as coscas antigas que venham tomar o lugar das que se têm instalado nos últimos anos… sejamos criativos!…

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O conceito de bullying, contrariamente ao que afirma João Miranda, não tem nada de indefinido, está até muito bem tipificado.

Bullying, como sabemos, é um anglicismo que entrou no léxico português, à menos de uma década, para tipificar a acção continuada no tempo de actos de violência física e/ou psicológica, com o objectivo de intimidar a vítima, muitas vezes humilhada e roubada dos seus pertences (dinheiro, roupa, telemóveis, etc.)
Também é verdade que o agressor, pode ele também ser vítima de bullying, e isso é explicável pela desestabilização que a vitimação lhe provoca.
Até aqui nada de novo, o bullying sempre existiu. Novo, novo, só o “palavrão”
Era comummente aceite a agressão casual, sem outras consequências, entre indivíduos, mais ou menos, do mesmo tamanho utilizando apenas o corpo
O que se modificou na agressão física e/ou psicológica, foi o código de honra, o código dos valores. Este tipo de agressão (bullying) passou a ser feito utilizando objectos contundentes e cortantes, pelo agressor individualmente ou em grupo.
Como a vítima é intimidada, o medo da coacção dificulta a queixa. O bullying é uma situação que passa despercebida muita das vezes, por muito atento que se esteja a este fenómeno.

Uma das soluções passa pela criação, nas escolas, de um Gabinete de Apoio ao Aluno, que por tratar de assuntos de índole diversa, pode, pela discrição que proporciona, motivar a vítima de explicitar o problema que o aflige e a identificar o(s) agressor(es).

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“O conceito de bullying, contrariamente ao que afirma João Miranda, não tem nada de indefinido, está até muito bem tipificado.”

A prova que é indefenido são as enormes discussões que tem havido nos comentários, tanto do Blasfémias como do Jugular, sobre o que é bullying.

E…

“Bullying, como sabemos, é um anglicismo que entrou no léxico português, à menos de uma década, para tipificar a acção continuada no tempo de actos de violência física e/ou psicológica, com o objectivo de intimidar a vítima…”

“Era comummente aceite a agressão casual, sem outras consequências, entre indivíduos, mais ou menos, do mesmo tamanho utilizando apenas o corpo…”

Se eu percebe bem, numa linha o DesconfiandoSempre diz que o bullying é continuado no tempo e, pouco depois, inclui no bullying a “agressão casual”?

Já agora, tem mesmo certeza que é por estarem “intimidadas” que as vítimas não se queixam? Em muitos casos não será mais por uma questão de “código de honra” interiorizado?

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“Uma das soluções passa pela criação, nas escolas, de um Gabinete de Apoio ao Aluno, que por tratar de assuntos de índole diversa, pode, pela discrição que proporciona, motivar a vítima de explicitar o problema que o aflige e a identificar o(s) agressor(es).”

De preferência com apoio legal, numa lei feita de propósito para se responsabilizarem os membros desse Gabinete. Assim é que o círculo se aperfeiçoa.

E depois, quem trata do “bullying” não tem desculpa para vir dizer que não sabia de nada. Mas como o bullying é um ” fenómeno complexo” lá irá a responsabilidade, a tal “responsabilidade” ficar órfã como acontece na maioria das vezes.

Já o escrevi: quem espartilha a responsabilidade, da cabo da solidariedade. Soa a algo conhecido? Olha, soa mesmo? É um slogan da esquerda. E por isso um paradoxo. Mais um em que os mesmos são férteis porque tentam sempre inventar rodas que já existem há séculos.

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Professor suicida-se por não aguentar alunos

Docente era vítima de bullying na escola onde leccionava. Ministério da Educação abre inquérito urgente
http://www.tvi24.iol.pt/sociedade/professor-escola-suicidio-bullying-tvi24-ultimas-noticias/1146605-4071.html

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A culpa foi do professor que não se desviou da cadeira

Um rapaz de 12 anos agrediu violentamente um professor, na sala de aula e em frente aos colegas, atirando-lhe com uma mochila na cara e batendo-lhe com uma cadeira nas pernas.
O professor agredido ficou de muletas e psicologicamente abatido. O aluno agressor continua, impávido e sereno, a frequentar as aulas como se nada se tivesse passado. Se a agressão não fosse notícia, levaria, quanto muito, um raspanete. Nada que o maçasse. Uma vez que a situação foi relatada pelos jornais, haverá a instauração de um processo disciplinar. Uma montanha de papeis terá de ser movida pela directora de turma, que é a instrutora do processo, e simultaneamente a maior castigada nesta situação.
Durante a fase de instrução serão ouvidas as 15 testemunhas, o agredido, o agressor, os encarregados de educação, o cão, o gato e o periquito do aluno, e ainda o sociólogo, o psicólogo, o animador, e o pedagogo, todos eles da escola, ou caso nela não existam, das delegações do PS ou do BE que estiverem mais próximas. Todos alegarão o mesmo de sempre: o aluno não tem culpa de nada, porque é uma vítima inocente da sociedade capitalista; a agressão não passou de uma resposta a uma ordem opressora; e quem vai para professor tem de saber motivar as crianças, centrar o ensino nos seus desejos e ansiedades, e ter agilidade para se desviar de objectos em movimento. Principalmente mesas, cadeiras e sapatos.
A instrução irá ainda apurar que, no dia da agressão, o professor corrigiu os testes a vermelho, facto por si só traumatizante para a turma, e se esqueceu de dar os bons dias aos alunos.
Assim, com os representantes do eduquês em maioria, concluir-se-á que o aluno agressor não pode ser responsabilizado, e que o professor agredido é que não cumpriu com as regras de boa educação. Ao docente ser-lhe-á recomendado que, da próxima vez, seja mais rápido a desviar-se da cadeira e que frequente uma formação para melhorar as suas competências de relacionamento inter-pessoal.
http://www.lisboa-telaviv.blogspot.com/2010/03/culpa-foi-do-professor-que-nao-se.html

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«Docente era vítima de bullying na escola onde leccionava»

Eu li essa noticia e, sinceramente, não me parece que ele fosse vitima de bullying (mas, como diz o JM, é o tal conceito plástico e impreciso) – pelo menos no sentido mais usual da palavra, acho que bullying seria se ele fosse preseguido por outros professores.

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Será possível acabar com os absurdos que se acumulam na Escola, desde 25 de Abril de 74? Por mais quanto tempo será a Escola gerida por ignorantes e incompetentes? Quantos analfabetos funcionais e quantos ignorantes serão necessarios em Portugal, para que um qualquer Governo inicie um Plano Nacional para a Educação (desde a creche ao último ano da Faculadde)?
Quantos?
Enquanto isso, “discutem-se” e “debatem-se” as parvoíces do actual governo ou as parvoíces dos que mais tarde ou mais cedo o irão substituir. A decadência acentua-se de dia para dia, alegremente, e os seus responsáveis somos todos nós.

http://www.fernandonobre.org

FERNANDO NOBRE À PRESIDÊNCIA.

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Chamem-lhe bullying eu chamo-lhe violência e falta de formação.O problema foi este fosso a que se chegou na educação dos jovens:Ou é porque são eles próprios vítimas de violência em casa, ou são criados como ditadores, não se chama a atenção da criança porque é errado estarmos a criticar o infante, ou se leva uma palmada no rabiosque é considerado violência infantil.No meio claro ainda existem os que são bem formados e conseguem passar pela vida sem prejudicarem ninguém.Ser professor tornou-se, infelizmente um sério problema de segurança e sanidade mental para muitos docentes.De quem é a culpa afinal? Lembram-se da frase “geração rasca”? e esta o que será que lhe podemos chamar?Talvez a geração da liberdade de expressão(embora a adolescente que tanto por ela clamava numa manif há semanas atrás não soubesse o significado…)

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Sintra: «A direcção parece que tem medo»

Rui (nome fictício) saiu da escola EB 2/3 de Fitares porque já tinha sido ameaçado e assaltado. Lembra-se vagamente do professor Luís, «um muito quietinho»

Rui (nome fictício) já saiu da escola EB 2/3 de Fitares, onde leccionava o professor de música que se terá suicidado na sequência de maus-tratos dos alunos. Saiu há dois anos, quando já não aguentava mais.

«A escola tem professores, funcionários e instalações excelentes. Só que o ambiente é péssimo», desabafou ao tvi24.pt, enquanto tentava recordar o professor Luís: «Não me lembro muito bem dele, era um professor muito quietinho…»

O jovem de 17 anos conta que sofreu várias «ameaças» de outros alunos e que «só não chegaram a violência» porque a sua mãe foi falar com «eles». «Não valia a pena ir falar com a direcção [da escola]…», acrescentou.

Uma vez, recorda, «uma aluna atirou uma cadeira a uma funcionária». «Não fizeram nada», lamenta Rui. «A direcção parece que tem medo deles», completa. «Eles», segundo o ex-aluno de Fitares, são de «um bairro problemático» que se situa perto do estabelecimento de ensino.

E como são «eles» no dia-a-dia? «São violentos, muito violentos. Na atitude, na maneira de falar. Não têm respeito por ninguém», acusa.

O pai de Rui, de 52 anos, conta que, quando o jovem foi assaltado, chegou «a fazer duas esperas à porta da escola para os apanhar». «Mas não consegui. Felizmente a polícia apanhou-os depois», disse ao tvi24.pt.
http://www.tvi24.iol.pt/sociedade/escola-sintra-fitares-professor-suicidio-tvi24/1146820-4071.html

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http://www.youtube.com/watch?v=fD6_ztqpr-c&feature=player_embedded

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29 #

“Estes mesmos tem a sua protecção garantida por tratadores (psicólogos e matilha limitada)”

E eles apercebem-se disso e manipulam essa matilha com uma perna às costas. À frente da psicóloga são uns santos, e fingem-se empenhados, depois nas aulas viram aquilo do avesso. Culpado? O professor que não motiva as crianças.

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20.Miguel Madeira disse
12 Março, 2010 às 1:18 pm
“Era comummente aceite a agressão casual, sem outras consequências, entre indivíduos, mais ou menos, do mesmo tamanho utilizando apenas o corpo…”

Se eu percebe bem, numa linha o DesconfiandoSempre diz que o bullying é continuado no tempo e, pouco depois, inclui no bullying a “agressão casual”?

Não percebeu, e está a tirar conclusões baseadas em afirmações que não escrevi.São dois parágrafos, com referências díspares:
1. o primeiro refere-se a um agressão casual,com código de conduta, que sempre houve e haverá.
2. o segundo, mais grave, sem código de conduta, resultante de agressão continuada (bullying)e por isso muito mais preocupante.
A ilacção de tipificar como bullying as situações 1. e 2. é sua.

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Alguém Que Dê A Cara E O Nome Sem Medo

Neste caso a colega Filomena Ventura da EB 2/3 D. Pedro II. Só é pena que mais ninguém se chegue à frente e revele mais sobre as boas práticas da gestão disciplinar naquelas paragens.

Porque, no fundo, o caso descrito até é exterior à escola. O problema é que, depois, a nível interno, restam as romarias sorridentes ao Conselho Divertido.

Mas o que interessa é que os docentes entreguem os OIzinhos a tempo e horas, não é?

E quem nem piem, correcto?

Problemas em escola da Moita começaram com aluno violador, alertam professores
A instabilidade que se abateu sobre a escola D. Pedro II, na Moita, não começou na segunda-feira, com a agressão de um aluno de uma turma de currículo alternativo a um professor. Os problemas começaram uma semana antes, depois de a GNR ter ido à escola buscar um aluno de 14 anos suspeito de ter violado uma mulher.

Docentes contactados ontem pelo DN admitem que o facto de agentes da GNR terem entrado na escola, dia 2 deste mês, para identificarem um outro menor suspeito de ter violado uma mulher de 20 anos nas imediações da escola, deixou marcas negativas. Sobretudo entre os jovens considerados mais problemáticos. É que o rapaz regressou à escola no dia seguinte “como se nada se tivesse passado”.

A sindicalista Filomena Ventura, professora de Educação Especial na escola da Moita, foi a única docente a não pedir anonimato, justificando que entre os alunos mais problemáticos da escola “não será fácil perceber o que é responsabilidade quando um colega é levado pela GNR e no outro dia se apresenta na escola de mochila para ir às aulas”, admite a dirigente sindical, reportando-se ao caso do menor que é suspeito de violação.

Para os professores, este episódio terá precipitado a agressão que, uma semana mais tarde, o aluno infringiu ao docente. Segundo os mesmos relatos, o jovem terá pensado que seria “desresponsabilizado” do seu acto.

Aliás, há professores que falam mesmo num clima de tensão permanente durante os 90 minutos que duram as aulas da turma de currículo alternativo frequentada pelo agressor.
http://www.educar.wordpress.com/

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9.José disse
12 Março, 2010 às 11:25 am

essa fixação com o ISCTE só pode ser doença e deve requer tratamento.

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Semearam ventos…

Maria de Lurdes Rodrigues passou cinco anos a paulatinamente minar a autoridade dos professores e a destruir a Escola.

Criou um Estatuto do Aluno do Ensino Básico que é um monstro burocrático que esmaga os professores com papeis e mais papeis, esquecendo que estes têm de estar disponíveis para os seus alunos.

A Escola e quem lá trabalha estão desmotivados, sem rumo, sem forças, nem entusiásmo. A comunidade educativa arrasta-se penosamente e a pequena, e grande, indisciplina encontram o terreno fértil para prosperar. As medidas que agora apressadamente se estão a tomar só são paliativos.

Como diz o ditado popular “quem semeia ventos, colhe tempestades” e agora vamos começar a pagar com juros o que essa “senhora” semeou!
http://www.soucontraacorrente.blogspot.com/2010/03/semearam-ventos.html

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quem é responsável? mas num país de cobardes ninguém é responsável!… todos muito fortes em comentários e postas de blogosferas ou à mesa dos cafés, mas face à realidade nada… só diarreia!…

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José Alexandre da Rocha Ventura Silva.

Secretário de Estado Adjunto e da Educação
Das “Ciências da Educação” da Universidade de Aveiro

www2.dce.ua.pt/docentes/ventura/curriculo.asp

Ex-Responsável pela Comissão Coordenadora Avaliação Professores (5 de Outubro), de MLR.

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O bullying não é assim um conceito tão plástico quanto pareça. É a palavra que tem grande dificuldade de tradução em português.
“Um aluno está a ser provocado/vitimado quando ele ou ela está exposto, repetidamente e, ao longo do tempo, a acções negativas da parte de uma ou mais pessoas.” Olweus (1991,1993,1994), para nomear um autor.
Essa acção negativa pode ser física, psicológica ou sexual.
O bullying pode ser conduzido por um indivíduo (provocador ou agressor) ou por um grupo e a vítima também pode ser ela própria um indívíduo ou um grupo.
Há critérios para o definir: intencionalidade do comportamento (quando tem por finalidade provocar mal-estar e ganhar controle sobre outra pessoa); repetição (não é ocasional nem isolado, mas crónico e regular). Nas dinâmicas do bullying há desequilíbrio de poder. Ou seja: alguém mais forte, que vê na vítima um alvo fácil. Dito de outro modo ainda: quando, por exemplo dois alunos da mesma idade ou tamanho se envolvem numa discussão ou briga, isso não é bullying.
Que depois a política instrumentalize o conceito para vitimizar quem mais lhe interessa,e que o João caia na ratoeira, isso é toda uma outra história. Mas não se diminuam saberes que demoraram muito tempo a adquirir e podem ajudar-nos a todos a construir não só escolas melhores, como as sociedades onde elas se inserem!
Não se iluda: se é verdade que a violência não pode ser concebida exclusivamente como um processo de ” fora para dentro”, mas também como algo possivelmente gerado no próprio interior da dinâmica escolar, também não o é menos que ela não pode ser dissociada da problemática da violência presente na sociedade em geral.
O João faça o seguinte: quando se cruzar no elevador com o vizinho que até leva os seus dois filhos pequenos pela mão, troque o silêncio por um belo sorriso e diga-lhe um boa noite cordial. Está seguramente a contribuir para um modelo saudável de educação.
Os adultos são quem tem a autoridade. Eles devem exercê-la. Às vezes só não sabem…

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Bullying Institucional.Poderia ser a caracterização mais rigorosa da acção da equipa anterior do ME (mais o seu ditoso primeiro) sobre a generalidade da classe docente. Sei que é um aproveitamento fácil do contexto actual, mas, que diabos, apetece por uma vez dar o nome à obra…
In, http://www.educar.wordpress.com/

Não aplaudiram e continuam a aplaudir A CORJA?

Os professores estão fartos de AVISAR.

Ninguém na sociedade portuguesa está excluído das consequências do que se passa nas Escolas portuguesas. ninguém.

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Tenho imensa pena do meu colega suicidário. Por vezes, para todos, as dores profissionais docentes são enormes porque são dores de parto. Não é à toa que o meu lema profissional tem sido e sempre será: «Educar é fácil porque educar é amar. Amar é que é difícil.» Enormes são também as horas de gratificação e sublime, numa sala de aula bem dominada. Provavelmente, nele, no colega-cadente, fez toda a diferença a sua desconfiança em relação ao suporte e apoio que o corpo docente de que fazia parte lhe proporcionaria. Não confiaria, porventura, do que dali viesse. Clima cortante. Tricas. Murmurações. Rivalidades frívolas. Bizantinices cretinas. Isolava-se, portanto, e tão estanque o fazia que não dividiu as suas angústias com ninguém, sossegando. Não partilhou o seu calvário com ninguém, aliviando o fardo. A bem ou a mal, alguém poderia esculpir naquela turma-tormento a justa faceta amável e humana, digna de respeito, de tal infeliz docente-cadente. Doente. Os selváticos e insolentes meninos para com ele poderiam recuar, se apertados por uma malha cúmplice e actuante. A Escola outra coisa não é que espaço privilegiado para dádiva de si, do melhor de si, apesar das distorções urdidas por um Estado que abriu a Caixa de Pandora do estigma sobre o professor, a Porta ao Insulto ao professor, a Janela ao Desprezo do professor, enfraquecendo tudo o mais A Escola outra coisa não é que comunidade de vida, de afectos, de conflitos e sorriso. Cresce-se ali. Salvam-se corações e destinos ali. Urge interagir. Fazer parte. Ser para os outros. Nada mais redentor que afectos, que relativizar-se a si mesmo e ser UM com os demais. Florir. Nada se perde do que se investe em tal Âncora de Vida, a Escola! O que se ganha é incomensurável.

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«Ainda o fantasma de Maria de Lurdes Rodrigues, como gangrena inoperável do Tecido Educacional Português»

Sou uma pessoa pouco dada a falar de doenças: prefiro o Sol, o Mar, a Música e as Artes.
Só o saber que vou ter de reinvocar aqui o nome de Lurdes Rodrigues é para mim penoso, mas a noite obriga-me, por dever de cidadania, a fazê-lo.

Se me perguntassem quem contaminou, e destruiu, para sempre, o nosso Sonho Europeu, eu responderia, Aníbal Cavaco Silva.
Se me perguntassem quem escolheria para epígrafe de uma futura crónica dos Anos Negros do Chavismo Socratista, eu escolheria Lurdes Rodrigues, o busto da ignomínia de todo este período.

Desde Cavaco, a família tradicional degenerou numa coisa, em forma de alforreca, que inclui, invariavelmente, um drogado, um desempregado de longo curso, um gajo com costumes sexuais exóticos, e muitos rendimentos obtidos na Economia Paralela. Com o tempo, ou seja, com o Socratismo, depois de uma breve deriva guterrista, que foi o Ovo da Serpente, todos se converteram em pensionistas antecipados, alcoólicos, divorciados e proxenetas do Estado.

Um belo dia, por desfastio, resolveram pôr os filhos na Escola.

Como Foucault dizia, e muito bem, o Sistema de Ensino apenas tende para cristalizar as assimetrias culturais e económicas, fazendo com que os mais miseráveis perpetuem os seus miserabilismos, e os mais ricos, o vazio da sua pobre riqueza. De quando em vez, é certo, há um talento, que dá um chuto no Sistema, e, então, faz-se História, mas, pelo meio, perderam-se gerações, e o “Titanic” rasgou-se ainda mais, na ponta do seu icebergue.

Eu sei que o tema não me agrada, e também não é ingenuamente que a Comunicação Social vem agora desenterrar, simultaneamente, um suicídio de um aluno perseguido, e de um professor acossado, mas eu posso aproveitar a boleia, e dizer o que me apetece, e não o que lhes convem, e vou fazê-lo, embora sem grande vontade.

Há muito que defendo a existência de uma Carta de Procriação, tal como existe a Carta de Condução: ou passa-se, ou chumba-se, e há penalizações por pontos. A partir de um determinado patamar, o núcleo macho/fêmea é, pura e simplesmente, impedido de se reproduzir, e de lançar mais ruído humano, numa sociedade, já de si, traumatizada.
Uma larga faixa de Portugueses devia ser impedida de ter filhos, por incompetência, inexistência de padrões morais e de condições mínimas de Humanidade, e esta frase é fatal, porque vai colidir com uma das mais perniciosas instituições do Ocidente, a Igreja de Roma, coio de criminosos cúmplices do latrocínio, da intimidação, da tortura, de ditaduras, do Nazismo e da Pedofilia, entre outros pequenos luxos.
Para mim, não-cristão, alheio ao valores do determinismo do casamento, fervoroso combatente contra a procriação a todo o custo, e pagão, de emoções e razões, ponho já aqui o dedo na primeira ferida, porque todas as outras não são mais do que obscenas consequência desta.

No séc. XXI, a pior forma de poluição é, portanto, a poluição humana, e todos os discursos moralistas e ambientalistas contornam, um atrás do outro, esta frase, como se de um anátema se tratasse. Para mim, pelo contrário, nem é sequer uma hipótese, e antes se trata de um rígido axioma, no qual radica a maior parte dos problemas mundiais presentes.
Quando quiserem corrigir a crise da Contemporaneidade, comecem por aqui, e enquanto não forem por aí, não contem comigo para nada.

A Família média, portanto, tornou-se num cancro representativo social, e num obstáculo ao desenvolvimento das sociedades: é o berço e a estufa dos vícios, do vale-tudo, da proveta do desenvolvimento dos pequenos monstros, futuros analfabetos funcionais, estrangulados entre dias inteiros de televisão, jogos de violência, e padrões de relacionamento social infetado de todas as porcarias imagináveis, desde os preconceitos de hierarquização aos lugares comuns do politicamente correto sexual.

No fundo, e estava agora a recordar a recente história da Madalena e do pombo, coisa que só eu eu ela sabemos do que se trata, que piedade poderei eu sentir, perante um canalha, de 15 anos, que está, à porta da escola, entretido, a torturar um animal, e sente, como um abuso, quando a mão de uma professora, lhe tenta tirar a vítima da mão?
Objetivamente, se não estivéssemos num mundo que perdeu as defesas, era esbofeteá-lo à antiga portuguesa, com o recado de vai agora contar à tua mãezinha que te partiram, e bem, a cara, à porta da escola.

O Leandro matou-se, porque a Dona Lurdes, quando começou a apertar os cordões à bolsa, esqueceu-se de que a sua tutela era a forma de todas as almas futuras, e, quando ali cortasse nos gastos, estaria a cortar na própria Civilização, como fizeram todas as culturas, quando entraram no seu típico período de decadência.
Maria de Lurdes Rodrigues, esse monstro inominável, com as suas hipóstases, o Hipopótamo da DREN, o Caniche Valter Lemos e mais um quantos afins, pura e simplesmente, procedeu ao enterro dos derradeiros vestígios do Iluminismo, trazendo uma Idade das Trevas, que, aliás, já estava prevista no seu sinistro fácies de figura miserável, criada nos meandros de tortura e humilhação da Casa Pia, dos abandonados pelo pai.

As Escolas, por inerência, e por isso ela as odiava tanto, ainda são retaguardas de pessoas que defendem valores inalienáveis, os tais medalhados da sombra, cujos atos nunca verão a luz, mas que suportaram os embates dos abdómens de infinitos problemas diários. Como dizia o Poeta, há certas crenças e pensamentos que nenhum machado cortará, e isso era insuportável para essa Besta, pré-humana, chamada Lurdes Rodrigues.

Entre a Família, destroçada, perversa, ou inexistente, e a Cúpula Amoral do Estado, representada por Sócrates, Aníbais, Varas, Pintos da Costa, Júdices, Pedrosos e aberrações semelhantes, havia, e ainda há, uma fina barreira, em forma de filtro, que impediu que a barbárie estendesse a mão de Cima, para encontrar a garra perfilada, de baixo.

Como um chapéu de chuva protetor, em muitas escolas deste país, o jovem foi simultaneamente protegido do flagelo da Família e da chuva ácida dos maus exemplos do Estado e da Sociedade.
Para os canalhas, que nos governam, e para os cegos que, como coelhos, procriam, isto é insuportável.
A gravidade da coisa estendeu-se esta semana à mancha de óleo de outra insuportabilidade: a grande trituradora, posta em marcha por essa não-pessoa, Lurdes Rodrigues, e deixada em roda livre pela medíocre contadora de histórias, Isabel Alçada, começou a minar as suas últimas barreiras protetoras: suicidam-se os alunos, porque a coisa se lhes tornou insuportável, e matam-se os professores, a pretexto de convenientes “fragilidades psicológicas”(!).
A verdade é, todavia, outra: à falta do “Paraíso” Finlandês e do Pragmatismo Empresarial Americano, onde os gajos, quando se chateiam, agarram em metralhadoras e limpam o cenário, nós, Portugueses, vítimas de uma República decadente, de uma não-democracia cada vez mais explícita e de carrascos dos valores morais, como Lurdes Rodrigues, preferimos, país de poetas, morrer às escondidas, sozinhos, como animais encolhidos num canto, os suicidados de uma nova geração perdida, o clube dos poetas mortos deste miserável Portugal do início do séc. XXI, que será, no Futuro, lido como um dos períodos mais vergonhosos da nossa História.

(Quarteto de sombras, no “Arrebenta-SOL”, no “Democracia em Portugal”, no “Klandestino” e em “The Braganza Mothers”)

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Directora escondeu carta a professores

Luís Vaz do Carmo atirou-se da ponte 25 de Abril. Família alega que não aguentava maus tratos infligidos pelos alunos. Quase todos os dias ambulâncias do Cacém são chamadas a escolas.

Luís Vaz do Carmo, solteiro, tinha 51 anos. Era professor de Música. Tocava flauta e saxofone. Licenciado em Sociologia, foi jornalista

Conheça todos os pormenores sobre o professor que se suicidou na edição papel do jornal ‘Correio da Manhã’.
http://www.cmjornal.xl.pt/noticia.aspx?contentid=F3811848-0042-4652-A892-687FABA4895B&channelid=00000181-0000-0000-0000-000000000181&h=11

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Na escola do professor que se matou os casos de violência são constantes
13.03.2010 – 08:49

Na Escola Básica de Fitares, em Rio de Mouro, Sintra, continua a imperar o silêncio. Mas agora vem acompanhado de apreensão. De ainda mais medo. Muitos docentes olham para o caso do professor de Música que se suicidou e revêem-se no seu desespero. Luís atirou-se da Ponte 25 de Abril a 9 de Fevereiro por não aguentar a indisciplina dos alunos. Não era caso único. Era a ponta de um novelo que, ao ser desenrolado, revela histórias de professores agredidos por alunos e pais. Insultos verbais. O último caso grave aconteceu na semana passada. Uma professora de Educação Visual desmaiou depois de ter sido empurrada pelos alunos. Teve um traumatismo craniano.
http://www.publico.pt/Sociedade/na-escola-do-professor-que-se-matou-os-casos-de-violencia-sao-constantes_1426893

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esclarecedor de como a confusão está instalada também entre quem deveria estar menos confuso, neste comentário lido neste artigo: http://jn.sapo.pt/PaginaInicial/Sociedade/Interior.aspx?content_id=1517940

“Os professores são educadores mas não são Pais dos alunos. A maior parte dos problemos são da responsabilidade dos Pais que não educam os filhos. No Verão de 2008, pelas 2 horas da manhã, uma Brigada de Trânsito viu um miudo de cerca de dez anos a caminhar pela berma da estrada com um saco na mão. Os Agentes perguntaram-lhe o que levava no saco e para onde ia. Acabou por dizer que se tinha zangado com a mãe e que levava no saco uma almofada e um cobertor e que ia dormir para praia (local ermo). Os Agentes levaram-no a casa. Sabem o que aconteceu? O pai atendeu os Agentes e da janela do 1º andar a mãe começou a disparatar porq1ue ao levarem-no a casa numa viatura da GNR podiam traumatizar o filho. Isto é verdade. PAI MÉDICO – MÃE PROFESSORA”

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PATOLOGIA grave da “psicóloga”. Novas Oportunidades (!)

“Em declarações recolhidas por Margarida Davim, no Sol de ontem, junto da psicóloga Helena Sampaio da APAV* (Associação Portuguesa de Apoio à Vítima) pode ler-se:

Os agressores têm problemas de saúde mental [concordo!], maior probabilidade de se sentirem deprimidos e infelizes [pois, será por isso que tentam que os outros fiquem pior do que eles?], em risco de cometer suicídio [o quê???].

Ahhhhh…. está tudo explicado. Afinal os potenciais suicidas são os agressores, não os suicidas mesmo.
http://www.educar.wordpress.com/2010/03/13/o-culto-da-desresponsabilizacao/

* A APAV é totalmente subsidiada … por nós.

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Mais vale rir

http://www.fliscorno.blogspot.com/2010/03/mais-vale-rir-38.html?utm_source=feedburner&utm_medium=feed&utm_campaign=Feed%3A+Fliscorno+%28Fliscorno%29

Um país com tantas nomeações ainda há-de um dia ganhar um Óscar.

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o governo corleone fartos de pedir a todos os partidos politicos uma investigação ao casino estoril devido ao despedimento de 112 familias não vão atacar o pingo doce que dá trabalho e não despede ninguem será que os corleones do governo mandam tambem nos partidos da oposição digo isto porque não se vê ninguem preocupado com o despedimento no casino estoril que com lucros despede gente.

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