Quando no Ministério dito da Educação

A malta da Av. 5 de Outubro está preocupada a distribuir Magalhães aos “piquenos”.

A Ministra da “Avaliação” não tem mãos a medir a enviar e-mails aos profs.

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Ao soco e pontapé.

Puseram de cocoras

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Deixem os miúdos em paz! Eles passam o dia todo na escola, estão saturados de estarem fechados e nem os deixam brincar, além disso têm de se prepara para a vida adulta. Queriam agora que andassem á pancada uns nos outros e depois tinham que ir a tribunal! Eles dão pancada nos funcionários e professores que é para isso que estes ali estão. Deixem os putos baterem nos bombos.

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Apesar de parecer que não tem nada a ver com o caso : alguém conhece o percurso “académico/científico” da criatura que exibe o título de “Ministra da Educação” por estas paragens?…
Segundo fontes geralmente mal intencionadas,haverá brilhantes “acelerações” curiosamente semelhantes às do “patrâo…

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“Uma vez levei um pontapé de um aluno, que tinha recebido uma nega, e que me disse que se ia inscrever no PSD. É chocante!”

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E esta…

http://semi-ignorante.blogspot.com/2008/11/proposta-da-escola-ss-do-rato.html

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Cara Ana,

Parece-me que precisa de ajuda…contrariamente ao que acontece com os professores, não faltam aí bons psiquiatras na praça.

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Há dias no “Prós e Contras” o secretário de Estado Pedreira fez um comentário que diz tudo. Perante uma intervenção que referia os problemas sociais que as escolas têm que enfrentar, disse mais ou menos isto: “mas nós só actuamos na área da Educação”. Enquanto um governante disser uma barbaridade destas sem se rir, não vamos a lado algum.

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Ana Sousa, precisa mesmo de uma cura de realidade. Se for católica, eu sugiro que siga o caminho de S.Paulo. Tudo o que escreve é uma verdadeira palhaçada, que só uma revelação divina a pode levar a libertar da sua Matrix rosa.

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17 – “Pior ainda, a destruição daqueles que querem estudar e trabalhar pelos que não querem lá estar continua alegremente e a ser pago pelos contribuintes.”

Não os misture. Turmas de nível conhece?

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Para esta discussão fazer sentido, gostava de saber a profissão da Ana Sousa, para eu também poder opinar e generalizar à vontade.

Embora não saibamos a profissão, sabemos que é uam ressabiada contra os professores.

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Tão pouca porrada! Só se perderam as que caíram no chão! Faz-lhes bem levarem umas no focinho, para ver se deixam de ser meninos mimados e começam mas é a trabalhar que foi coisa que nunca souberam fazer. E quem não quiser, pode ir à sua vida para outro lado. Quem é assim tão bom e tem tantas certezas das suas competências decerto será imediatamente contratado em qualquer lado. O mercado está aí, à espera dos meninos…

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Que grande asneira! Não há mercado de professores! As escolas estão dominadas pelo poder totalitário do Estado!

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Não se deve valorizar relatos do Portugal real. A escola funciona no virtual e aí realiza trabalho de excelência.
Quando são muitíssimas as escolas avaliadas pela inspecção que foram classificadas com muito bom e excelente, a D. Maria, de Coimbra, só teve bom.

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A todos os profs e em especial ao Anónimo das 18:38 que fez uma lista de disparates no profblog.org, mas que agradeço:
a)Coordenação de Departamento não remunerada;
– Têm que dar 36h por samana , sabiam?

b)Aulas de apoio não remuneradas;
– Afinal já não é a avaliação o problema? É o trabalho? Não querem? Podem sair que há outros que desejam trabalhar.

c)Aulas de substituição não remuneradas;
– Afinal é dinheiro que querem mais ?

d)Direcção de Instalações não remunerada;
– Que é isto de direcção de instalações? Foi promovido a porteiro?

e)Desenvolver actividades extracurriculares não remuneradas.
– A questão é vos mandaram dar aulas e trabalhar? Tadinhos!

f)Visitas de estudo não remuneradas.
– Queriam dar mais passeios e receber em dobro? Além do que já recebem pela tal hora de passeio? Está-se mesmo a ver!Injustiças! exploração do Homem pela Mulher!

g)Reuniões fora de horas não remuneradas.
– Se calhar foi a Ministra que vos mandou marcarem essas reuniões infindáveis de quem não se sabe organizar nem trabalhar. Coitados!

h)Reuniões à noite, fora de horas.- à noite? Ui!! Corror!! e o lobo mau não vos apareceu? Não comeu nenhum de vcs?

i)Ficar fechado na Escola horas sem fim, sem condições de trabalho, em vez de estar em casa a preparar as aulas.
– Deve ser mais a preparar as explicações. Enganou-se?!

j)Estar na Escola à espera que um colega falte, como se os colegas cumpridores fossem os responsáveis pelos colegas faltistas; apontem uma outra profissão onde se passe o mesmo.
– Oh Diabo!, não me diga que há faltistas na vossa profissão? Há-os que não querem ser avaliados?
E vc aí mais para a frente vai dizer que TODOS deviam ser iguais e proguedir igualmente na carreira, não vai? Eu sei que vai! Daqueles que faltam todo o ano? Dos que não querem saber da EP para nada? E vcs estão solidários com esses e que a EP se lixe, não é? Que maçada essa de ter de dar aulas de substituição . Um horror!E vc pergunta se haverá outra profissão em que tal aconteça? está a reinar? nunca ouviu falar em profissionais dignos? Mineiros, Médicos, Polícias, Militares???

k)Que a Sra. Ministra obrigue a trabalhar mais horas e o agradecimento passe apenas por um obrigado cínico no Parlamento.
– Já está melhor: Srª Ministra. Gostei. Agora é que borrou a pintura. Então se a Ministra agradece, é cínica, e vc insulta-a? Como educador estava a pedir um correctivo!

l)Que um colega de outra disciplina assista às nossas aulas.
– Palavra ? Isso pode acontecer? Um outro colega a assistir? Um horror e umatentado à vossa imensa capacidade profissional para produzirem jovens bem formados e com qualificações. parece impossível!! Já não há privacidade!

Mas isso já não foi alterado para colegas da mesma disciplina? Vá lá ver os apontamentos, homem…

m)Que as notas dos alunos que não querem estudar te impeçam de progredir na carreira. – Lá está vc com lapsos de memória. Ou com ataques de vigarice? Isso não foi alterado p/ Ministério? Ou no máximo daria uma míni perdentagem na avaliação compensada por outros items? Faça lá um esforço que vc chega lá!

n)Com o congelamento dos vencimentos e progressão na carreira.
– Fácil! faça o favor de se auto-avaliar e de promover a avaliação e já vai ter progressão. Não quer? Pois bem, fica retido como vcs fazem a milhares de alunos marginalizados…Simples nao é?

o)Que a maternidade, morte de um familiar próximo te impeça de progredir na carreira.
– Porquê? A aldrabice e a mentira não são para aqui chamadas. Onde é que isso está escrito? Juizo!

p)Com o Estatuto do Aluno.
-Qual o problema do EdA? Vcs não querem que as crianças sejam os destinatários da EP? Não querem que este País se torne como os outros? Só querem direitos, sem deveres? e o contribuinte a pagar? reformas aos 52 aninhos? com 2500 Euros e depois vão para os Colégios chupar mais uns tontos?

q)Com a diminuição da autoridade dos PROFESSORES.
– Porque é que há professores com autoridade com aulas decentes, que não faltam e cumprem e há-os como vc? Perderam am autoridade? Foi culpa de quem? da Srª. Ministra? Faça o favor!!! Antes do PS a Educação era uma maravilha? pois era. Vcs faziam ronha e recebiam por a fazerem! Acabou-se essa mama!

r)Com os insultos e agressões por parte de alguns alunos e respectivos Encarregados de Educação.
– Agora já começo a gostar. Não me diga que a popuilação escolar já não vos pode ver? Que vos dá na cara? E vcs continuam a fazer arruaças a comprar ovos tomates e a arrebanhar crianças para esses números de grande civismo? E depois não têm autoridade? Acha que deviam ter? Acha mesmo???
Isto quem semeia ventos….

s)Com a destruição da Escola Pública.
– Não me diga que estas medidas de organizar e eses investimentos massivos são para acabar com a EP? Olhe que precisa de mandar ver essa cabeça e esses olhos!

t)Com a divisão da carreira em duas: titular e não titular colocando Professores contra Professores.
– Afinal lá volta a avaliação, perdão o ECD,: Todos no topo e ao molho!? Mesmo aqueles que aí em cima vc tratava de mandriões? Isso é que era um regabofe!
Sem hierarquia nem respeito por ela, de preferência…

u)Com as cotas na progressão.
– —-Para professor é uma pena que não saiba o que quer dizer “Cotas”. Que tal umas Novas Oportunidades para um portuguiês básico?

v)Com os critérios que levaram à escolha dos professores titulares.— Já vi que continua a não perceber nada do que fala e como escreve…Durante anos andaram a obrigar os jovens professores, acabados de entrar na carreira, a fazer o trabalho que não dava redução de horário – a única coisa que vos motiva depois do dinheiro!!!- e agorta queixam-se que eles é que ficaram titulares? Foi uma gaita não foi? Talvez umas grevezitas vos retemperem o ânimo!

w)Com o péssimo ambiente de trabalho que se está a instalar nas Escolas.
– Pois, compreende-se , o bom ambienmte era o do deixa-andar-que- logo-chumbamos-os-“gajos”-e-nós- parao-o-ano-nem-aqui-estamos, não era? A EP que se lixasse! e os filhos dos pobres também, que vcs tinham era explicações para dar!

x)Com o fim dos destacamentos._ faltava esta pérola.O que era bom era tirar o lugar a akguém em Cascos-de-Rolha e, depois, ao abrigo de uma qq regra avulsa e idiota, requerer o destacamento par aonde queriam ficar…Dando assim a volta aos valores do CGP e à Listagem de prioritários…e a EP que se lixasse e os alunos que ficassem sem aulas durante meses á espera que toda a máquina se recuperasse das golpadas …Uma maravilha essa escola de que tem saudades! e a Ministra acabou com esse regime de tanta justiça e tanto rigor educativo? Lá está. Vc Tem razão. É mesmo para acabar com a Escola Pública. Continue a denunciar(-se) ! Vá por aí que toda a gente percebe ao que veio!

y)Com os concursos por três anos. – Claro, o bom era concursos todos os anos e as escolas sem professores, sem projecto e sem responsabilidade. Isso é que era Bom: Posso dar-lhe uma boa notícia? Os Concursos qq dia acabam mesmo e então é que é ver os CEx. a escolherem os melhores e, os piores, a irem para os tais Cascos-de-Rolha….ou ficarem mesmo sem vagas…A culpa será toda da Srª Ministra. Tem razão!

z)Com o trabalho excessivo.- É uma profissão de desgaste rápido. Veja a forma como se arrastam pelas arruaças e pelas passeatas de autocarro à custa das CM do PSD e do PCP…

aa)Com a permanência na Escola de 40 horas.
– Um horror! Tem razão. Qual é o trabalhador que permanece no local de trabalho por tanto tempo? Eu despedia-me!

bb)Que os Professores se substituam aos Pais e que os Pais só sirvam para procriar.
– Perdão? então os professorezinhos já não truca-truca? O ideal mesmo era uma escola sem alunos ! Sem filhos de qq natureza ou espécie! Façam uma greve a exigir as escolas vazias! Boa!

cc)Que Professores tenham 10 Turmas, mais de 250 alunos e 1500 testes para corrigir por ano, para não falar dos trabalhos.
– Sabe o que acho? Acho que o nível da matemática vai subir neste País. A ver os professores a praticarem tanto as continhas…pelo menos a aritmética básica vai ultrapassar o do português ( o tal das “cotas”)

dd) …………………………………………

Depois de tudo isto, a Sra Ministra agradece chamando-te preguiçoso, incompetente, mentiroso, humilhando-nos, colocando os Pais contra os professores, impedindo-nos de progredir na carreira.
– Não me recordo de ela ou algum Secretário de Estado ter dito isso assim a frio…mas olhe que se não disse, dá para pensar depois de vos ver, ouvir e ler….cambada de madraços!

Em resumo a Sra. Ministra dá mais trabalho e ao mesmo tempo diz que para dignificar a carreira tem que pagar menos ao impedir que todos cheguem ao topo da mesma.
– O que a Srª Ministra mandou foi que fossem responsáveis e empenhados e quanto à progressão estamos conversados….

O mais engraçado, é que ela ia implementando tudo isto sem darmos conta, só agora é que acordámos, dava a impressão que a reforma não era para nós. O grande erro da Ministra foi ter apertado, de uma só vez, tanto a corda e ela ter partido. “A carga era maior que BURRO e o BURRO caiu…”
– E eu digo que dificilmernte se levanta! Quem sou eu para o levantar.

Se tivéssemos assistido às reuniões sindicais e aderido em massa à greve aos exames há dois anos atrás nada disto teria acontecido.
– Está a ver copmo afinal andar acordado e ser responsável pode dar benefícios?
Que grande lição da vida, não é?????

Passo a passo a Ministra ia levando a água ao seu moinho, implementado medida após medida sem que nós reagíssemos, ela pensou que nos podia sugar o sangue todo de uma só vez. Chegou a altura de dizer BASTA de tanta malvadez e injustiça.
-Um horror! Coitadinhos!

VAMOS LÁ VER QUANTOS SÃO OS “ADESIVOS” QUE ESTÃO AO LADO DA MINISTRA CONTRA OS COLEGAS, a favor de uma política nefasta que só tem o objectivo de destruir a Escola Pública e enviar os professores para os psiquiatras.
— Olhe que eu estava capaz de o aconselhar um tratamento e uma baixa médica. Afinal vc já se lembrou disso!
Mas tem que ser mesmo psiquiátrica? não pode ser por manifesta incompetência e falta de vergonha?
MFerrer

Novembro 30, 2008 8:45 PM

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Esquematicamente.

MODELO DE AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO DE PROFESSORES
AVALIADORES
Presidente do Conselho Executivo
Avalia:
– Assiduidade
– Grau de cumprimento do serviço distribuído
– Progresso dos resultados escolares dos alunos e redução das taxas de abandono tendo em conta o contexto socio-educativo
– Participação nas actividades da escola
– Acções de formação realizadas
– Exercício de outros cargos de natureza pedagógica
– Dinamização de projectos de investigação
– Apreciação dos encarregados de educação, desde que haja concordância do docente e nos termos a definir no regulamento da escola
Coordenador do Departamento Curricular:
Avalia a qualidade científico-pedagógica do docente com base nos seguintes parâmetros
– Preparação e organização das actividades lectivas
– Realização das actividades lectivas
– Relação Pedagógica com os alunos
– Processo de avaliação das aprendizagens dos alunos
FASES DA AVALIAÇÃO
1.ª fase
Objectivos e indicadores
– O Conselho Pedagógico da escola define os seus objectivos quanto ao progresso dos resultados escolares e redução das taxas de abandono, que são elementos de referência para a avaliação dos docentes.
– O Conselho Pedagógico da escola elabora os instrumentos de registo de informação e indicadores de medida que considere relevantes para a avaliação de desempenho.
2.ª fase
Objectivos individuais
– No início de cada ciclo de avaliação de dois anos, o professor avaliado fixa os seus objectivos individuais, por acordo com os avaliadores, tendo por referência os seguintes itens:
– Melhoria dos resultados escolares dos alunos
– Redução do abandono escolar
– Prestação de apoio à aprendizagem dos alunos incluindo aqueles com dificuldade de aprendizagem
– Participação nas estruturas de orientação educativa e dos órgãos de gestão da escola
– Relação com a comunidade;
– Formação contínua adequada ao cumprimento de um plano individual de desenvolvimento profissional do docente.
– Participação e dinamização de projectos
Nota: Na falta de acordo quanto aos objectivos prevalece a posição dos avaliadores
3.ª fase
Aulas observadas
– O coordenador de departamento curricular observa, pelo menos, três aulas do docente avaliado em cada ano escolar.
– O avaliado tem de entregar um plano de cada aula e um portfólio ou dossiê com as actividades desenvolvidas
4.ª fase
Auto-avaliação
– O professor avaliado preenche uma ficha de auto-avaliação, onde explicita o seu contributo para o cumprimento dos objectivos individuais fixados, em particular os relativos à melhoria das notas dos alunos
– Os professores têm de responder nas fichas de auto-avaliação a 13 questões (pré-escolar) e 14 questões (restantes ciclos de ensino)
5.ª fase
Fichas de Avaliação
– O presidente do conselho executivo e o coordenador do departamento curricular preenchem fichas próprias definidas pelo Ministério da Educação, nas quais são ponderados os parâmetros classificativos.
– Os avaliadores têm de preencher uma ficha com 20 itens cada, por cada professor avaliado
– O coordenador do departamento curricular preenche uma ficha com 20 itens, por cada professor avaliado
– O presidente do conselho executivo tem de preencher uma ficha com 20 itens, por cada professor avaliado
– As pontuações de cada ficha são expressas numa escala de 1 a 10.
6.ª fase
Aplicação das quotas máximas
– Em cada escola há uma comissão de coordenação da avaliação de desempenho formada pelo presidente do Conselho Pedagógico e quatro professores titulares do mesmo órgão, ao qual cabe validar as propostas de avaliação de Excelente e Muito Bom, aplicando as quotas máximas disponíveis.
7.ª fase
Entrevista individual
– Os avaliadores dão conhecimento ao avaliado da sua proposta de avaliação, a qual é apreciada de forma conjunta.
8.ª fase
Reunião Conjunta dos Avaliadores
– Os avaliadores reúnem-se para atribuição da avaliação final após análise conjunta dos factores considerados para a avaliação e auto-avaliação. Seguidamente é dado conhecimento ao avaliado da sua avaliação.
SISTEMA DE CLASSIFICAÇÃO
– Excelente, de 9 a 10 valores
– Muito Bom, de 8 a 8,9
– Bom, de 6,5 a 7,9
– Regular, de 5 a 6,4
– Insuficiente, de 1 a 4,9
EFEITOS DAS CLASSIFICAÇÕES
– Excelente durante dois períodos seguidos de avaliação reduz em quatro anos tempo de serviço para ser professor titular
– Excelente e Muito bom reduz em três anos tempo de serviço para ser professor titular
– Dois Muito bom reduz em dois anos tempo de serviço para ser professor titular
– Bom não altera a normal progressão na carreira
– Regular ou Insuficiente implica a não contagem do período para progressão na carreira
– Dois Insuficiente seguidos ou três intercalados implica afastamento da docência e reclassificação profissional.

(in Jornal 24 horas, acessível a todos os portugueses)

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Falta a 6ª fase b:

Voltar atrás e rever todas as classificações para que os excelentes em excesso passem a muito bons e os muito bons em excesso passem a bons.

E era tão fácil resolver o problema se o governo tivesse inteligência! Bastava desligar as menções das classificações. Por exemplo:
Excelente – os melhores 5% (desde que tenham a classificação acima de 8,9).
Muito Bom – os seguintes 20% (desde que tenham a classificação acima de 7,9).

Mas, como eu digo, se o governo tivesse inteligência.
Se o governo quisesse ainda podia formular a coisa, de modo que as quotas fossem variáveis, em função da avaliação externa da escola.

Ou podia dar autonomia às escolas para contratar e avaliar os professores e controlar tudo com avaliação externa.

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E quem disse que esta avaliação não era política?

Quem caiu na esparrela de inocentemente acreditar que a avaliação do desempenho visava melhorar a qualidade técnico-pedagógica dos docentes?

Quem continua a esquecer-se que o modelo de avaliação do desempenho docente foi directamente importado e plagiado (quase na íntegra) por Portugal do modelo chileno? Quem finge desconhecer que o modelo “docente+” foi imposto ao Chile em 2002/2003 pelo Banco Mundial / FMI para reduzir o déficit das contas públicas sob a égide do paradigma norte-americano do New Public Management
http://www.kosmografias.wordpress.com/2008/11/25/salvar-os-bpns-e-afundar-a-escola-publica-pobres-governantes/

PS: A avaliação de professores é uma avaliação política, nos regimes autoritários.
É por essa razão que nos regimes da Europa Democrática a questão da avaliação de desempenho profissional dos professores a existir formalmente NUNCA coloca em causa a LIBERDADE PEDAGÓGICA DO PROFESSOR.
A luta dos professores confunde-se com a luta pela continuidade do regime democrático em Portugal.

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